tag:blogger.com,1999:blog-20947068105946209622024-03-09T23:46:31.051-03:00EXPERIÊNCIAS E DIÁLOGOS A SERVIÇO DA EDUCAÇÃOWellington Barceloshttp://www.blogger.com/profile/11240817139063458708noreply@blogger.comBlogger231125tag:blogger.com,1999:blog-2094706810594620962.post-43330727926284692722012-03-24T13:38:00.005-03:002012-03-25T12:23:12.895-03:00CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA DE CONTAGEM 2012 - EDUCAÇÃO<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7HLTbnUTv2soU7oyALNkw1fcLiTxqDEaHL43kLAxadfOyNfgwYjNoFQeRWiC2AYYTefGwV9ERQ2XY9WV8GWPySb-wUn2RhHJJFeTA1eLs7Rn0AuHTtwpUZKAW_xh8oCpbMGqJ1BAQPW4q/s1600/Contagem_bandeira.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7HLTbnUTv2soU7oyALNkw1fcLiTxqDEaHL43kLAxadfOyNfgwYjNoFQeRWiC2AYYTefGwV9ERQ2XY9WV8GWPySb-wUn2RhHJJFeTA1eLs7Rn0AuHTtwpUZKAW_xh8oCpbMGqJ1BAQPW4q/s200/Contagem_bandeira.png" width="167" /></a></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Profissionais de níveis Médio e Superior poderão se inscrever a partir do dia 29 de março para o processo seletivo da Prefeitura de Contagem, Minas Gerais, destinado à formação de cadastro reserva de profissionais da Educação para a contratação temporária. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Segundo a organizadora responsável, a Fundação de Ensino de Contagem (Funec), as oportunidades de nível Médio são para Auxiliar de Biblioteca Escolar, Agente de Educação Infantil, Assistente Escolar, Bibliotecônomo e Secretário Escolar, com salário de R$ 802,78 em jornadas de 36 horas semanais. Já as funções de nível Superior são as de Bibliotecônomo, Pedagogo, Professor de Educação Básica I e Professor de Educação Básica I nas disciplinas de Português, Matemática, Ciências, História, Geografia, Ensino Religioso, Educação Física, Inglês e Arte. A remuneração será de R$ 1.542,82 em carga horária de 36 horas semanais para Bibliotecônomo e de R$ 1.416,25 para os demais cargos de nível Superior em jornada de 22 horas e 30 minutos semanais.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Para concorrer, o candidato deverá preencher a ficha de inscrição no período entre às 9h do dia 29 de março até às 19h do dia 2 de maio pelo endereço eletrônico www.contagem.mg.gov.br e pagar a taxa de R$ 25,00 para as vagas de nível Médio e de R$ 35,00 para Superior. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
A Prefeitura de Contagem e a Funec disponibilizará computadores para as pessoas que não tem acesso à internet para que possam realizar suas inscrições, nos seguintes locais: </div>
<div style="text-align: justify;">
<blockquote class="tr_bq" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
<br />
• Espaço do Saber - Rua Portugal, nº. 370 , bairro Eldorado, de segunda a sexta-feira, da 8h às 12h e das 13h às 20h, aos sábados das 8h às 17h;<br />
• Telecentro Água Branca - Rua São Marcos, nº. 247, bairro Água Branca, Cefort, de segunda à sexta-feira, das 8h às 12h e das 13h às 17h;<br />
• Fundação de Ensino de Contagem - Rua Portugal, nº. 8, bairro Glória, Contagem, de segunda a sexta-feira, das 9h às 16h. </blockquote>
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Os candidatos serão avaliados unicamente por meio de prova objetiva de caráter eliminatório e classificatório. Ela deverá ser aplicada no dia 20 de maio, em local a ser divulgado pela Prefeitura Municipal de Contagem. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Este processo seletivo terá a validade de um ano, podendo ser prorrogado apenas uma única vez e por igual período.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: left;">
<span style="background-color: red;">VEJA O EDITAL</span>: <a href="http://www.pciconcursos.com.br/concurso/prefeitura-de-contagem-mg-vagas-ate-1416">http://www.pciconcursos.com.br/concurso/prefeitura-de-contagem-mg-vagas-ate-1416</a></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br />
<span style="font-size: x-small;">FONTE: PCI concursos - <a href="http://www.pciconcursos.com.br/">http://www.pciconcursos.com.br/</a></span></div>
</div>Wellington Barceloshttp://www.blogger.com/profile/11240817139063458708noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2094706810594620962.post-33458529480038782552011-12-31T17:55:00.001-02:002011-12-31T17:58:19.978-02:00ARTEMAJEUR SILVER AWARDS 2011 - VIRTUAL ART GALLERY - ABRIL/2011<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicdbkjz8SvTYt2IVxLGQjJ_lYBEoDCZ8bqZ_xaebkzcDG82p4jrDkjcNHJb3cEWA_c_I8WAqkTAWMOGEWP58lh-5lBfY2Zx1YRYvWtfCvB4us7odL3PZyq4QWAUH3SuI2lLyPxMUsQu17d/s1600/ARTEMAJOUR.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEicdbkjz8SvTYt2IVxLGQjJ_lYBEoDCZ8bqZ_xaebkzcDG82p4jrDkjcNHJb3cEWA_c_I8WAqkTAWMOGEWP58lh-5lBfY2Zx1YRYvWtfCvB4us7odL3PZyq4QWAUH3SuI2lLyPxMUsQu17d/s1600/ARTEMAJOUR.PNG" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br /></div>Wellington Barceloshttp://www.blogger.com/profile/11240817139063458708noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2094706810594620962.post-70051263723065599062011-11-11T12:59:00.003-02:002011-11-17T07:39:35.498-02:00CONAES E SINAES<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3hw26HeKf9WfSgxemrZr_ksp9X0D4Q09vjGEW0JXlQ_uEprY7lcwFQcAanbR_CIfyQ3K3x_Fru-mG_uXyZzNwRM0hOYQT5SqMlnEwQbzhARDq3YCmRzJDQV764pMznk0oOSBxNIoJ82dY/s1600/conaes.bmp" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3hw26HeKf9WfSgxemrZr_ksp9X0D4Q09vjGEW0JXlQ_uEprY7lcwFQcAanbR_CIfyQ3K3x_Fru-mG_uXyZzNwRM0hOYQT5SqMlnEwQbzhARDq3YCmRzJDQV764pMznk0oOSBxNIoJ82dY/s1600/conaes.bmp" /></a><b>CONAES</b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
A Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior – CONAES é o órgão colegiado de coordenação e supervisão do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES, instituído pela Lei nº 10.861, de 14 de Abril de 2004. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Princípios e atribuições </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
A Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior – CONAES é o órgão colegiado de coordenação e supervisão do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES, instituído pela Lei nº 10.861, de 14 de Abril de 2004.<br />
<br />
A CONAES possui as seguintes atribuições:</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
I - propor e avaliar as dinâmicas, procedimentos e mecanismos da avaliação institucional, de cursos e de desempenho dos estudantes; </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
II - estabelecer diretrizes para organização e designação de comissões de avaliação, analisar relatórios, elaborar pareceres e encaminhar recomendações às instâncias competentes; </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
III - formular propostas para o desenvolvimento das instituições de educação superior, com base nas análises e recomendações produzidas nos processos de avaliação;</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
IV - articular-se com os sistemas estaduais de ensino, visando a estabelecer ações e critérios comuns de avaliação e supervisão da educação superior; </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
V - submeter anualmente à aprovação do Ministro de Estado da Educação a relação dos cursos a cujos estudantes será aplicado o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes ENADE; </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
VI - elaborar o seu regimento, a ser aprovado em ato do Ministro de Estado da Educação; </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
VII - realizar reuniões ordinárias mensais e extraordinárias, sempre que convocadas pelo Ministro de Estado da Educação.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>SINAES </b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhx4JZ6gmjtNT0OC7ewT8zwP1wxHCGANOf3rtkPC7L3lcXKSe1nMe-A6IzMe40WKaCo56hzUAXbzFV7HaRNhC-F_qNAs0ocKt2CMAPGDWQJdgkT4fTm5G_Mmu94RBpgQZn62BUo6I15WwLU/s1600/SINAES.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhx4JZ6gmjtNT0OC7ewT8zwP1wxHCGANOf3rtkPC7L3lcXKSe1nMe-A6IzMe40WKaCo56hzUAXbzFV7HaRNhC-F_qNAs0ocKt2CMAPGDWQJdgkT4fTm5G_Mmu94RBpgQZn62BUo6I15WwLU/s1600/SINAES.JPG" /></a><br />
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior
(Sinaes) analisa as instituições, os cursos e o desempenho dos
estudantes. O processo de avaliação leva em consideração aspectos como
ensino, pesquisa, extensão, responsabilidade social, gestão da
instituição e corpo docente. O Sinaes reúne informações do Exame
Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) e das avaliações
institucionais e dos cursos. As informações obtidas são utilizadas para
orientação institucional de estabelecimentos de ensino superior e para
embasar políticas públicas. Os dados também são úteis para a sociedade,
especialmente aos estudantes, como referência quanto às condições de
cursos e instituições.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Os processos avaliativos do Sinaes são coordenados e
supervisionados pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação
Superior (Conaes). A operacionalização é de responsabilidade do
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
(Inep).</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Criado pela Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) é formado por três componentes principais: a avaliação das instituições, dos cursos e do desempenho dos estudantes. O Sinaes avalia todos os aspectos que giram em torno desses três eixos: o ensino, a pesquisa, a extensão, a responsabilidade social, o desempenho dos alunos, a gestão da instituição, o corpo docente, as instalações e vários outros aspectos. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Ele possui uma série de instrumentos complementares: auto-avaliação, avaliação externa, Enade, Avaliação dos cursos de graduação e instrumentos de informação (censo e cadastro). Os resultados das avaliações possibilitam traçar um panorama da qualidade dos cursos e instituições de educação superior no País. Os processos avaliativos são coordenados e supervisionados pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (Conaes). A operacionalização é de responsabilidade do Inep.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
As informações obtidas com o Sinaes são utilizadas pelas IES, para orientação da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social; pelos órgãos governamentais para orientar políticas públicas e pelos estudantes, pais de alunos, instituições acadêmicas e público em geral, para orientar suas decisões quanto à realidade dos cursos e das instituições. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">FONTE:</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">PORTAL DO MEC:</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><a href="http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=13082&Itemid=882">http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=13082&Itemid=882</a> </span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><a href="http://portal.mec.gov.br/index.php/?id=12303&option=com_content&view=article">http://portal.mec.gov.br/index.php/?id=12303&option=com_content&view=article</a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><br /></span></div>
</div>Wellington Barceloshttp://www.blogger.com/profile/11240817139063458708noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2094706810594620962.post-70076405764573913272011-11-08T10:44:00.007-02:002011-11-08T20:04:42.538-02:00AVALIAÇÃO DOS NÍVEIS DE ENSINO<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-YgsDVocKs7CHxJenP2a0_Imfv_ncveayJd_wmEP47tysg8W5T6iQxkMquNy8O97MdV7rLN3daxdmJg_c6yU56x7Ck9X9AVmww08Hsd2dnkab_GlvXi8LPMwzXqMq79-SwcZ-koLPZDJt/s1600/DIAGRAMA.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-YgsDVocKs7CHxJenP2a0_Imfv_ncveayJd_wmEP47tysg8W5T6iQxkMquNy8O97MdV7rLN3daxdmJg_c6yU56x7Ck9X9AVmww08Hsd2dnkab_GlvXi8LPMwzXqMq79-SwcZ-koLPZDJt/s1600/DIAGRAMA.PNG" /></a></div>
<b style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">PROVINHA BRASIL -</b> A Provinha Brasil é uma avaliação diagnóstica aplicada aos alunos matriculados no segundo ano do ensino fundamental. A intenção é oferecer aos professores e gestores escolares um instrumento que permita acompanhar, avaliar e melhorar a qualidade da alfabetização e do letramento inicial oferecidos às crianças. A partir das informações obtidas pela avaliação, os professores têm condições de verificar as habilidades e deficiências dos estudantes e interferir positivamente no processo de alfabetização, para que todas as crianças saibam ler e escrever até os oito anos de idade, uma das metas do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">PROVA BRASIL E SAEB -</b><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;"> </span>A Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) são avaliações para diagnóstico, em larga escala, desenvolvidas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC). Têm o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro a partir de testes padronizados e questionários socioeconômicos.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Nos testes aplicados na quarta e oitava séries (quinto e nono anos) do ensino fundamental e na terceira série do ensino médio, os estudantes respondem a itens (questões) de língua portuguesa, com foco em leitura, e matemática, com foco na resolução de problemas. No questionário socioeconômico, os estudantes fornecem informações sobre fatores de contexto que podem estar associados ao desempenho. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Professores e diretores das turmas e escolas avaliadas também respondem a questionários que coletam dados demográficos, perfil profissional e de condições de trabalho. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
A partir das informações do Saeb e da Prova Brasil, o MEC e as secretarias estaduais e municipais de Educação podem definir ações voltadas ao aprimoramento da qualidade da educação no país e a redução das desigualdades existentes, promovendo, por exemplo, a correção de distorções e debilidades identificadas e direcionando seus recursos técnicos e financeiros para áreas identificadas como prioritárias. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
As médias de desempenho nessas avaliações também subsidiam o cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), ao lado das taxas de aprovação nessas esferas. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Além disso, os dados também estão disponíveis a toda a sociedade que, a partir dos resultados, pode acompanhar as políticas implementadas pelas diferentes esferas de governo. No caso da Prova Brasil, ainda pode ser observado o desempenho específico das escolas públicas urbanas do país. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Os dados dessas avaliações são comparáveis ao longo do tempo, ou seja, pode-se acompanhar a evolução dos desempenhos das escolas, das redes e do sistema como um todo. Em 2011, as escolas rurais de ensino fundamental com mais de 20 alunos nas séries avaliadas também farão a Prova Brasil </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">ENEM (NOVO ENEM) -</b><span style="font-family: Verdana,sans-serif;"> </span>O Ministério da Educação apresentou uma proposta de reformulação do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e sua utilização como forma de seleção unificada nos processos seletivos das universidades públicas federais. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
A proposta tem como principais objetivos democratizar as oportunidades de acesso às vagas federais de ensino superior, possibilitar a mobilidade acadêmica e induzir a reestruturação dos currículos do ensino médio. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
As universidades possuem autonomia e poderão optar entre quatro possibilidades de utilização do novo exame como processo seletivo: </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
• Como fase única, com o sistema de seleção unificada, informatizado e on-line; </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
• Como primeira fase; </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
• Combinado com o vestibular da instituição; </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
• Como fase única para as vagas remanescentes do vestibular.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">ENADE - </b>O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) avalia o rendimento dos alunos dos cursos de graduação, ingressantes e concluintes, em relação aos conteúdos programáticos dos cursos em que estão matriculados. O exame é obrigatório para os alunos selecionados e condição indispensável para a emissão do histórico escolar. A primeira aplicação ocorreu em 2004 e a periodicidade máxima com que cada área do conhecimento é avaliada é trienal.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">CAPES -</b> A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) desempenha papel fundamental na expansão e consolidação da pós-graduação stricto sensu (mestrado e doutorado) em todos os estados da Federação. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Em 2007, passou também a atuar na formação de professores da educação básica ampliando o alcance de suas ações na formação de pessoal qualificado no Brasil e no exterior. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
As atividades da Capes podem ser agrupadas nas seguintes linhas de ação, cada qual desenvolvida por um conjunto estruturado de programas:</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
• avaliação da pós-graduação stricto sensu; </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
• acesso e divulgação da produção científica; </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
• investimentos na formação de recursos de alto nível no país e exterior;</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
• promoção da cooperação científica internacional. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
• indução e fomento da formação inicial e continuada de professores para a educação básica nos formatos presencial e a distância </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
A Capes tem sido decisiva para os êxitos alcançados pelo sistema nacional de pós-graduação, tanto no que diz respeito à consolidação do quadro atual, como na construção das mudanças que o avanço do conhecimento e as demandas da sociedade exigem. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
O sistema de avaliação, continuamente aperfeiçoado, serve de instrumento para a comunidade universitária na busca de um padrão de excelência acadêmica para os mestrados e doutorados nacionais. Os resultados da avaliação servem de base para a formulação de políticas para a área de pós-graduação, bem como para o dimensionamento das ações de fomento (bolsas de estudo, auxílios, apoios). </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">FONTES: </span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">CAPES: <a href="http://www.capes.gov.br/sobre-a-capes/historia-e-missao">http://www.capes.gov.br/sobre-a-capes/historia-e-missao</a></span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">
Portal do MEC: <a href="http://portal.mec.gov.br/">http://portal.mec.gov.br/</a></span></div>
</div>Wellington Barceloshttp://www.blogger.com/profile/11240817139063458708noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2094706810594620962.post-25482551282850705282011-11-07T20:12:00.002-02:002011-11-07T20:17:08.678-02:00Educação a distância já responde por quase 15% das matrículas no ensino superior<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8FHdIfc56ILB5iKv2ZEUgOZiK-j06JbnMvRy6aQH_DrP_otT4AWXRoZ7t6IVLsn0jR8rYIrQxCD1nZfgVVO3wv92sZmJYftoqAAr_7AwDpmRlf_r0DbY3SfLqF_7yR1fKf3qJybsSewQd/s1600/arroba.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg8FHdIfc56ILB5iKv2ZEUgOZiK-j06JbnMvRy6aQH_DrP_otT4AWXRoZ7t6IVLsn0jR8rYIrQxCD1nZfgVVO3wv92sZmJYftoqAAr_7AwDpmRlf_r0DbY3SfLqF_7yR1fKf3qJybsSewQd/s1600/arroba.jpg" /></a>A educação a distância (EAD) já responde por 14,6% das matrículas de graduação no ensino superior do país, segundo dados do Censo da Educação Superior de 2010, divulgados hoje (7) pelo Ministério da Educação (MEC). O número de estudantes em busca do diploma atingiu 6.379.299 alunos em 2.377 instituições de ensino superior, que oferecem 29.507 cursos. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Segundo o ministro da Educação, Fernando Haddad, o crescimento da modalidade a distância só não é maior porque o governo está dando “um ritmo” para que a expansão não ocorra com prejuízo da qualidade. “Na década de 1990 nós tivemos um crescimento [na educação presencial] que não estava bem administrado e nós não queremos que o mesmo aconteça com a EAD. O que queremos é um crescimento sustentável”. Segundo ele, o percentual de matrículas na EAD no Brasil pode ser considerado baixo em relação a outros países em que a modalidade responde por mais da metade das matrículas.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
As matrículas continuam concentradas (74%) nas instituições privadas, mas houve um crescimento de 12% no número de alunos das escolas públicas. Entre as instituições públicas de ensino superior, as municipais respondem por 1,6% do total das matrículas, as estaduais por 9,4% e as federais por 14,7%. Haddad destacou que o número de formandos em 2010 (973 mil) é mais que o dobro do registrado em 2001. Também houve crescimento no número de ingressantes das universidades federais, de 143 mil para 302 mil no mesmo período. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Apesar de as regiões Norte e Nordeste terem registrado um aumento do número de estudantes no ensino superior entre 2001 e 2010, o Sudeste ainda é responsável por 48,7% das matrículas. O Sul fica com 16,9%, o Centro-Oeste concentra 9,1% e o Norte e o Nordeste, 6,5% e 19,3%, respectivamente. Em 2001, representavam 4,7% e 15,2% do total. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Nos cursos presenciais, 3,9 milhões de matrículas estão no bacharelado, 928 mil nas licenciaturas e 545 mil na modalidade tecnológica, de menor duração. Já na educação a distância, as matrículas de licenciatura são 426 mil, de bacharelado, 268 mil, e nos tecnológicos, 235 mil. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">FONTE: </span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"> YAHOO NOTÍCIAS - <a href="http://br.noticias.yahoo.com/educa%c3%a7%c3%a3o-a-dist%c3%a2ncia-j%c3%a1-responde-por-quase-15--das-matr%c3%adculas-no-ensino-superior.html">http://br.noticias.yahoo.com/educa%c3%a7%c3%a3o-a-dist%c3%a2ncia-j%c3%a1-responde-por-quase-15--das-matr%c3%adculas-no-ensino-superior.html</a></span></div>
</div>Wellington Barceloshttp://www.blogger.com/profile/11240817139063458708noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2094706810594620962.post-91461298393165370652011-11-07T10:59:00.000-02:002011-11-07T10:59:02.155-02:00ENADE 2011 TEVE PARTICIPAÇÃO DE 81% DOS INSCRITOS<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinHl7sU1dgMy9eoKJNyCpoPi7VhPN_-X5fNqpGrAMkOR1JuJvk8_O0KX8qT_RBOiQCvQxUONz-4lfsjcqnDEvqsQXmVdxbHtCuzdymzfpQwo4hpndROPSUu1xBsmcECoztWeG_3lVPYcnR/s1600/enade_2011.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="163" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEinHl7sU1dgMy9eoKJNyCpoPi7VhPN_-X5fNqpGrAMkOR1JuJvk8_O0KX8qT_RBOiQCvQxUONz-4lfsjcqnDEvqsQXmVdxbHtCuzdymzfpQwo4hpndROPSUu1xBsmcECoztWeG_3lVPYcnR/s200/enade_2011.jpg" width="200" /></a></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
As provas do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes – Enade, aplicadas ontem, em 1.356 municípios brasileiros, tiveram a presença de 81% dos estudantes inscritos. No total, participaram do Exame 304.483 concluintes de 8,8 mil cursos de graduação oferecidos por instituições de educação superior públicas e privadas.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Os alunos dos cursos de Engenharia do Grupo IV tiveram a menor abstenção, 7,3%; e os de Ciências Sociais a maior, 36,2%. Também participaram desta edição do Enade concluintes de outros sete grupos de engenharia, de biologia, computação, filosofia, física, geografia, história, letras, matemática, química, pedagogia, educação física, artes visuais e música. Entre os cursos tecnológicos, os inscritos eram das áreas de tecnologia em alimentos, construção de edifícios, automação industrial, gestão da produção industrial, manutenção industrial, processos químicos, fabricação mecânica, análise e desenvolvimento de sistemas, redes de computadores e saneamento ambiental. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Componente curricular obrigatório, o Enade integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – Sinaes, instituído pela Lei nº 10.861/2004. A participação é registrada no histórico escolar do estudante, onde constará a situação regular com relação a essa obrigação. Portanto, os alunos inscritos que não compareceram permanecerão agora em situação irregular perante o Enade e não poderão obter seus diplomas até que participem da próxima edição do Exame, na qual devem ser inscritos pela suas respectivas instituições de educação superior.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">FONTE :</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">
INEP - <a href="http://portal.inep.gov.br/visualizar/-/asset_publisher/6AhJ/content/enade-teve-participacao-de-81-dos-inscritos?redirect=http%3a%2f%2fportal.inep.gov.br%2f">http://portal.inep.gov.br/visualizar/-/asset_publisher/6AhJ/content/enade-teve-participacao-de-81-dos-inscritos?redirect=http%3a%2f%2fportal.inep.gov.br%2f</a></span></div>
</div>Wellington Barceloshttp://www.blogger.com/profile/11240817139063458708noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2094706810594620962.post-67768700092971595782011-10-31T16:45:00.004-02:002011-10-31T20:22:45.461-02:00DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL - O BRASIL NA CONFERÊNCIA DE ESTOCOLMO<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsagQkI-wBuVTkMLOQFRS8YBMB2dvmhKh0tnm7samo-J4iH0u7h2VD33iyf3t58_I652Uhck887E0Q870XmXkKlV0fwA3XoOhy_XbopwtMTSgpWdEMshtu9sum3MBy4K_wJtnP-XOAu2Xs/s1600/PNUMA.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsagQkI-wBuVTkMLOQFRS8YBMB2dvmhKh0tnm7samo-J4iH0u7h2VD33iyf3t58_I652Uhck887E0Q870XmXkKlV0fwA3XoOhy_XbopwtMTSgpWdEMshtu9sum3MBy4K_wJtnP-XOAu2Xs/s1600/PNUMA.jpg" /></a></div>
<blockquote class="tr_bq">
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Discussões e estudos acerca de temas tais como o meio ambiente e desenvolvimento sustentável possuem merecida importância e grandes discussões de todos os segmentos da sociedade, uma vez que os mesmos focam o futuro do planeta e sua conservação, além de fomentar questões polêmicas que vão do direito subjetivo ao cenário sócio-econômico-cultural mundial. </b></div>
</blockquote>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Considerada como o primeiro marco nas questões ambientais, a Conferência Mundial sobre o Meio Ambiente, realizou-se em Estocolmo, na Suécia em 1972, levando o nome da cidade que a sediou. O evento abriu portas alertando o mundo sobre os problemas ambientais e gerou grandes polêmicas. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Nesta época, os países acreditavam que o meio ambiente era uma fonte inesgotável de recursos e que toda a ação de aproveitamento da natureza fosse infinita. Em contrapartida toda a sociedade científica já atestava ocorrências e previa graves problemas para o futuro do planeta devido a poluição atmosférica provocada pelas indústrias, levando a ONU a se organizar e a promover o evento. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Tendo como participantes os países desenvolvidos do hemisfério Norte e os países subdesenvolvidos do Sul, a Conferência ganha um embate e resultados pouco promissores, uma vez que os países do Norte, defendiam a necessidade de implementar políticas ambientais rigorosas e os países do Sul , reclamavam o direito de perseguir o desenvolvimento econômico e a investir na industrialização.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Lamentavelmente, ao contrário dos países do Norte, o Brasil se posiciona a favor da instalação de indústrias poluidoras, defendendo a ideia de crescimento econômico a qualquer custo. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Nessa época o país encontrava-se sob o governo dos militares e em pleno milagre econômico e por indicação da Assembléia Geral da ONU, integrou a comissão preparatória, liderando 77 países, que prontamente endossaram sua conduta.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
A posição brasileira além de antagônica foi no mínimo vexatória, uma vez que o pais além de liderar os países que defendiam o “desenvolvimento a qualquer custo”, abriga a maior floresta tropical do mundo, habitat da maior biodiversidade conhecida, e os seus rios somam um quinto da água doce do planeta. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Contudo o evento em questão, mesmo conturbado, acabou por produzir um documento histórico, composto por 24 artigos, que foi assinado pelos países participantes, resultando na criação do Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente, apoiado numa visão ética indiscutível, comprometida em preservar a natureza para as futuras gerações, questão hoje, consensual em todo o mundo. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: x-small;">REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: </span></b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL – uol educação – disponível em http://educacao.uol.com.br/geografia/ult1701u11.jhtm - acesso em 02/08/0211 </span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">Roncaglio, Cynthia; Janke, nadja. / Desenvolvimento Sustentável. / Cynthia Roncaglio; Nadja Janke. / Curitiba: IESDE Brasil S.A. , 2009
</span></div>
</div>Wellington Barceloshttp://www.blogger.com/profile/11240817139063458708noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2094706810594620962.post-66541192158791556002011-09-29T16:04:00.002-03:002011-10-17T07:12:44.960-02:00GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS - TEORIA CLÁSSICA E ADMINISTRAÇÃO MODERNA<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<blockquote>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiU-WX_MvEdBoWP5jdptOW2JyLrT93we7gh19iDt2Y-AHWzl9GfMGlEQOiAz8VATMtGomcmlS90rJ5zIAo1HQhxTVfEzDJHp8_JNs_UsHsUPRc1LZyb35bC2k_bA5XgAjc3oFUOkHNxuZa-/s1600/RECURSOS+HUMANOS.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiU-WX_MvEdBoWP5jdptOW2JyLrT93we7gh19iDt2Y-AHWzl9GfMGlEQOiAz8VATMtGomcmlS90rJ5zIAo1HQhxTVfEzDJHp8_JNs_UsHsUPRc1LZyb35bC2k_bA5XgAjc3oFUOkHNxuZa-/s320/RECURSOS+HUMANOS.jpg" width="178" /></a><b>A prática administrativa moderna muito deve a Teoria Clássica de Administração e seus pensadores, uma vez que a partir do conhecimento da mesma, traçou-se um novo pensamento empresarial, legalizando e valorizando a classe, que hoje atua em prol da aplicação de nova metodologia na busca pelo sucesso das organizações. </b></div>
</blockquote>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
A base estrutural do conhecimento atual em Administração encontra-se alicerçada nos estudos dos primeiros teóricos e suas propostas. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
A história da Administração teve seu inicio, no ano 5.000 a.c, na Suméria, quando os sumerianos, afim de resolver seus problemas práticos, exercitavam a arte de administrar,. A partir daí muitos pensadores e adventos tais como a Revolução Industrial contribuiram para a aplicação da mesma. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Os princípios da Administração Científica e o Estudo da Administração como ciência, só teve seu início no século XX, a partir das teorias do engenheiro americano Frederick W. Taylor, que preconizava a prática da divisão do trabalho, enfatizando tempos e métodos a fim de assegurar seus objetivos “de maxima produção a mínimo custo”, teoria essa que comparava qualquer organização com máquinas exploradoras de funcionários em prol de seus interesses.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Concomitante aos estudos de Taylor, o francês Henri Fayol, defendia princípios semelhantes na Europa, relacionando 14 princípios básicos complementares aos de Taylor e as cinco funções precípuas da gerência administrativa: planejar, comandar, organizar, controlar e coordenar (PCOCC), que também buscavam explorar os trabalhadores e que foram e são estudados exaustivamente nas escolas de administração até hoje. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Através do estudo desses pensadores, suas teorias e das práticas geradas pelas mesmas a sociedade empresarial contemporânea, porta-se de maneira mias coerente com a realidade, preocupa-se com custos, mas também com a valorização do fator humano. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Diferente da fundamentação de Taylor e Fayol que enfatizavam principalmente a eficiencia ( organização racional, métodos – regras, papéis bem definidos e foco: processos), atualmente mudanças são observadas no que diz respeito ao cotidiano das empresas e no desempenho de várias de suas funções. São elas: </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
▪ A preocupação com a assistência médica, forçam as empresas a reverem suas práticas de autoridade e responsabilidade, adotando posturas mais participativas. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
▪ A disciplina é mantida a partir da negociação e a ação corretiva prevalence a ação punitiva. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
▪ A escolha de apenas um lider para comandar uma equipe ( princípio defendido por Fayol e em prática até hoje) </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
▪ A existência de múltiplos objetivos e o esforço dos funcionários ao encontro dos mesmos </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
▪ A interdependencia das necessidades da empresa e do indivíduo. A eficiência e a eficácia</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
▪ Remuneração mais justa com o desempenho das funções (Fayol já citava prêmios de incentivo e participação)</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
▪ Descentralização das tomadas de decisão </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
▪ A correta alocação de recursos, afim de se obter como resultados a diminuição de perdas e de materiais e do tempo de otimização da mão-de-obra</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
▪ A equidade como fator de motivação do quadro de funcionários</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
▪ Investimentos a fim de reduzir a rotatividade de pessoal </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
▪ O apoio a formação de equipes, afim de criar um ambiente harmonioso e de união. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Devido aos estudos, fatos históricos, seus desenrolares e conclusões, as práticas e a profissão de Administrador encontram-se asseguradas por leis específicas, assegurando a importância da Administração em qualquer segmento, contexto ou situação na vida das pessoas, das empresas e das entidades contemporâneas. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: </span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">Guimarães, André; Ferreira, Oscar Manuel de Castro. / Gestão de Pessoas/ André Guimarães, Oscar Manuel de castro Ferreira – Curitiba: IESDE – p. 7 à 13 </span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">HISTÓRIA DA ADMINISTRAÇÃO – disponível em <a href="http://www.cfa.org.br/download/RD1605.pdf">http://www.cfa.org.br/download/RD1605.pdf</a> - acesso em 26/08/2011
</span></div>
</div>Wellington Barceloshttp://www.blogger.com/profile/11240817139063458708noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2094706810594620962.post-77371284213699106692011-09-28T14:48:00.013-03:002011-09-28T16:41:04.137-03:00CONTAÇÃO DE HISTÓRIA - A INVASÃO DAS BORBOLETAS<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Através da dinâmica contar/ouvir histórias é possível viajar para mundos imaginários que mesmo momentaneamente, povoam a mente do contador e dos ouvintes, estimulando prazerosamente o hábito da leitura. A descoberta de novas palavras, o encontro com a música e com a sonoridade das frases, dos nomes, tornam-se grandes aliados, uma vez que despertam a curiosidade para culturas diversas, onde o lúdico e a aprendizagem caminham juntos, colaborando efetivamente com o desenvolvimento cognitivo e social dos estudantes.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
A contação de histórias, pode ser identificada como uma atividade de comunicação vocal do texto escrito, exigindo do contador, performances diferenciadas na construção artística de múltiplos personagens, a fim de garantir e estabelecer fortes relações e reações de seu público, assegurando ao mesmo o enriquecimento de seu vocabulário e o auxilio no desenvolvimento da leitura e da escrita.
<br />
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br />
<br />
<b>DATA COMEMORATIVA: PRIMAVERA </b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
A primavera é a estação do ano que se segue ao Inverno e precede o Verão. É tipicamente associada ao reflorescimento da flora e da fauna terrestres. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
A Primavera do hemisfério norte é chamada de "Primavera boreal", e a do hemisfério sul é chamada de "Primavera austral". A "Primavera boreal" tem início, no Hemisfério Norte, a 21 de Março e termina a 21 de Junho. A "Primavera austral" tem início, no Hemisfério Sul, a 23 de Setembro e termina a 21 de Dezembro. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>História contada inspirada no livro: </b><br />
<br />
<b> A INVASÃO DAS BORBOLETAS</b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMcfVr3v9Q-kvb8yMFrO7RN4drWp9d72dQvvzcqXUsghjG7m_PxBwjVVCAYy_EXPfSq3N_8olXX1KrAJbBqKl33vDXQkPueVzLOdRzHcP3qFdR__ltvPNOezdgrSVmXQG8uwEDqnkAii6x/s1600/100_2345.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMcfVr3v9Q-kvb8yMFrO7RN4drWp9d72dQvvzcqXUsghjG7m_PxBwjVVCAYy_EXPfSq3N_8olXX1KrAJbBqKl33vDXQkPueVzLOdRzHcP3qFdR__ltvPNOezdgrSVmXQG8uwEDqnkAii6x/s200/100_2345.JPG" width="200" /></a></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Autores:</b> LILIANE DARDOT, ANGELA LAGO</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Gênero: I</b>nfanto-Juvenis - Literatura Infantil </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Editora:</b> RHJ LIVROS </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Sinopse:</b> Uma história fantástica, partindo da realidade e chegando ao inusitado. Num sonho engraçado, o menino vê seu quarto invadido por borboletas gigantes que queriam espetá-lo num quadro de avisos. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br />
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span lang="EN-US" style="font-family: "Arial","sans-serif";"><script src="http://h1.flashvortex.com/display.php?id=2_1317230764_42295_342_0_468_60_9_1_123" type="text/javascript">
</script></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4Y8toAglcHR18daLxpeYGIw7-17UXs7oOL5mdKvj-NgYDnI1qsgiddkWSsKbGmdSdbJIh7BQci8GmlcY4mGvA7iLI9SjY7tdDBqcNtbOTUTwtZ75cwm2W-lusojDxq4ppdqNjAM45zFL2/s1600/100_2341.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4Y8toAglcHR18daLxpeYGIw7-17UXs7oOL5mdKvj-NgYDnI1qsgiddkWSsKbGmdSdbJIh7BQci8GmlcY4mGvA7iLI9SjY7tdDBqcNtbOTUTwtZ75cwm2W-lusojDxq4ppdqNjAM45zFL2/s320/100_2341.JPG" width="220" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span lang="EN-US" style="font-family: "Arial","sans-serif";"> </span><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiz7GIsiL2oaHSz_ZRoyhHbssV2tMsd0G2c4u2Pq3dYXZs4W9Bn8SZLaQU4UnGtUFPoQmkBrUpSf5eFNM_b5s3teNI8q2pgRFvU8ts19CwGa7dKo5A3mZf3jiSE9-2zJ6vhe3351_sbLxJ6/s1600/100_2337.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="261" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiz7GIsiL2oaHSz_ZRoyhHbssV2tMsd0G2c4u2Pq3dYXZs4W9Bn8SZLaQU4UnGtUFPoQmkBrUpSf5eFNM_b5s3teNI8q2pgRFvU8ts19CwGa7dKo5A3mZf3jiSE9-2zJ6vhe3351_sbLxJ6/s320/100_2337.JPG" width="320" /></a></div>
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzT-dty6q5PmF6fARVjp7yg6hQvDlzOtvbNhMriFaX4LVAtV4O4MhZA5N3J2iW9CYA5baEZAQEBuKbQU05A5sTaY590mtXpb6DOltXKuC4hhUWK5_oRrIQK2WBCU-fgQZixIlykNnjmn95/s1600/100_2337.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br /></a></div>
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: center;">
<b><span style="font-size: x-small;">Cenário criado a partir
da leitura e estudo do livro em questão. História contada e encenada pelas
auxiliares de Biblioteca:</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: center;">
<b><span style="font-size: x-small;"></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: center;">
<b><span style="font-size: x-small;">Lessandra de Carvalho</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: center;">
<b><span style="font-size: x-small;">Dalva Duarte Procopio</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: center;">
<b><span style="font-size: x-small;">Mary de Lourdes Oliveira Santos</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
</div>
</div>
</div>
</div>Wellington Barceloshttp://www.blogger.com/profile/11240817139063458708noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2094706810594620962.post-30192784449448166912011-09-28T09:43:00.006-03:002011-09-28T16:10:51.118-03:00ENADE 2011 - Informações Gerais<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5JhRNxHWaiO87_pWKE4Vxie1cjbq_DLtOiF_RetqyRdu6gzV4v9N6BQ8OyoSYw5mTZeH8R0GdG1z5zulPX04EC0wqme_0Yk55PB8c1NNn-mQjcC6i0EuiDLPeRMFyQPjUUWgdYDK6YB-6/s1600/Enade2011.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5JhRNxHWaiO87_pWKE4Vxie1cjbq_DLtOiF_RetqyRdu6gzV4v9N6BQ8OyoSYw5mTZeH8R0GdG1z5zulPX04EC0wqme_0Yk55PB8c1NNn-mQjcC6i0EuiDLPeRMFyQPjUUWgdYDK6YB-6/s1600/Enade2011.jpg" /></a><b>APRESENTAÇÃO:</b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) avalia o rendimento dos alunos dos cursos de graduação, ingressantes e concluintes, em relação aos conteúdos programáticos dos cursos em que estão matriculados. O exame é obrigatório para os alunos selecionados e condição indispensável para a emissão do histórico escolar. A primeira aplicação ocorreu em 2004 e a periodicidade máxima com que cada área do conhecimento é avaliada é trienal. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Qual a legislação pertinente ao Enade?
</b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
• <a href="http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/lei/l10.861.htm" style="color: cyan;">Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004</a>: Criação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
• <a href="http://www.dacex.ct.utfpr.edu.br/portariaenadeletras.pdf" style="color: cyan;">Portaria Normativa nº 8, de 15 de abril de 2011</a> (Regulamenta o Enade 2011) </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
• <a href="http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/ead/port_40.pdf"><span style="color: cyan;">Portaria Normativa no 40, de 12 de dezembro de 2007</span> </a>(republicada em 29/12/2010)
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>O Enade é obrigatório?
</b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Conforme disposição do art. 5o, § 5o, da Lei no 10.861/2004, o Enade constitui-se componente curricular obrigatório, sendo inscrita no histórico escolar do estudante somente a situação regular com relação a essa obrigação. O estudante selecionado que não comparecer ao Exame estará em situação irregular junto ao Enade.
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Qual o objetivo do Enade?</b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
O objetivo do Enade é avaliar o desempenho dos estudantes com relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares dos cursos de graduação, o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias ao aprofundamento da formação geral e profissional, e o nível de atualização dos estudantes com relação à realidade brasileira e mundial, integrando o Sinaes, juntamente com a avaliação institucional e a avaliação dos cursos de graduação.
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Quais as áreas que serão avaliadas no Enade 2011?
</b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Conforme a Portaria Normativa nº. 8, de 15 de abril de 2011, serão avaliados pelo Enade 2011 os cursos que conferem diploma de:
- bacharel em Arquitetura e Urbanismo e Engenharia;
- bacharel ou licenciatura em Biologia, Ciências Sociais, Computação, Filosofia, Física, Geografia, História, Letras, Matemática e Química;
- licenciatura em Pedagogia, Educação Física, Artes Visuais e Música;
- tecnólogo em Alimentos, Construção de Edifícios, Automação Industrial, Gestão da Produção Industrial, Manutenção Industrial, Processos Químicos, Fabricação Mecânica, Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Redes de Computadores e Saneamento Ambiental. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Quando será realizado o Enade 2011? </b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
A prova será aplicada no dia 06 de novembro de 2011, com início às 13 horas (horário de Brasília). Os estudantes selecionados devem apresentar-se no local de prova às 12h15 min. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Quais os estudantes habilitados ao Enade 2011?
</b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Estão habilitados ao Enade 2011 todos os estudantes em final de primeiro ano (ingressantes) e de último ano (concluintes) das áreas e cursos a serem avaliados pelo Enade. No entanto, em 2011, somente os estudantes concluintes participarão da prova a ser aplicada em 06/11/2011. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>O que se entende por "Ingressantes"?
</b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
São considerados estudantes ingressantes aqueles que tenham iniciado o curso, oriundos do principal processo seletivo da IES, com matrícula inicial no ano letivo de 2011 em curso a ser avaliado pelo Enade. Nos termos do art. 5º, § 5º da Lei nº. 10.861/2004 e, em consonância com o art. 33-F da Portaria Normativa nº. 40/2007, em sua atual redação, os estudantes ingressantes inscritos no Enade 2011 serão dispensados da prova a ser aplicada em 06/11/2011 e sua situação de regularidade será atestada por meio de relatório específico a ser emitido pelo INEP.
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>O que se entende por "Concluintes"?
</b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
São considerados estudantes concluintes (último ano do curso) aqueles que tiverem concluído pelo menos 80% (oitenta por cento) da carga horária mínima do currículo do curso da IES ou aqueles estudantes que tenham condições acadêmicas de conclusão do curso no ano letivo de 2011.
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>O estudante habilitado ao Enade é obrigado a participar do Exame?</b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Sim. A participação do estudante habilitado ao Enade é condição indispensável para a emissão do histórico escolar, assim como para a expedição do diploma pela IES. Em 2011, somente os estudantes concluintes participarão da prova a ser aplicada em 06/11/2011.
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b> Qual a situação do estudante habilitado que não foi selecionado no processo de amostragem?
</b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Neste ano não haverá processo de amostragem. Todos os estudantes concluintes habilitados ao Enade 2011 e inscritos pela respectiva Instituição de Educação Superior farão a prova. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Como deve proceder o estudante selecionado em mais de um curso?
</b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
O estudante poderá, eventualmente, acumular a dupla situação de concluinte em mais de um curso de graduação a ser avaliado pelo Enade 2011. Nessa situação, deverá optar por uma das provas e comparecer ao local determinado no respectivo Cartão de Informação do Estudante. Destaca-se que a situação de dupla graduação é reconhecida apenas quando verificada a dupla frequência a cursos avaliados pelo Enade 2011. Os estudantes em situação de dupla graduação, acumulando caracterização como ingressante e concluinte de cursos avaliados pelo Enade 2011, não poderão optar por uma das avaliações, haja vista a dispensa da participação na prova na condição de ingressante, conforme Portaria Normativa nº. 8/2011. Nesse caso, a obrigação está restrita à situação de concluinte e, por essa razão, é descabida a opção por uma das provas. O Inep, após a aplicação de provas e processamento da participação do estudante, registrará a situação de dupla graduação (na situação de concluinte de cursos avaliados pelo Enade 2011) para o estudante, a partir da verificação de presença a uma das provas, conferindo situação de dispensa para o curso em que o estudante não tenha participado da prova na mesma condição de concluinte habilitado ao Enade 2011. A informação estará disponível por meio do Relatório de Estudantes em Situação Regular junto ao Enade 2011. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Qual a situação do estudante concluinte, habilitado ao Enade, que não realizar a prova?
</b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
O estudante concluinte, habilitado ao Enade, que não realizar a prova não poderá receber o seu diploma enquanto não regularizar a sua situação junto ao Enade, haja vista não ter concluído o respectivo curso de graduação (o Enade é componente curricular obrigatório).
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Quais os estudantes dispensados do Enade 2011?
</b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
O art. 3º da Portaria Normativa nº 8/2011 prevê, em seus §§ 3º e 4º, as situações de dispensa de estudantes junto ao Enade 2011. Os estudantes que se enquadrem nestas situações não precisam ser inscritos para participar do Exame:
"§ 3º Ficam dispensados do ENADE 2011 os estudantes de cursos não descritos no artigo 1º desta Portaria Normativa. O registro no histórico escolar será realizado com a menção: ‘estudante dispensado do ENADE 2011 em razão do calendário trienal'.
"§ 4º Ficam dispensados do ENADE 2011 os estudantes dos cursos descritos no artigo 1º desta Portaria Normativa que colarem grau até o dia 31 de agosto de 2011 e aqueles que estiverem oficialmente matriculados e cursando atividades curriculares fora do Brasil, na data de realização do ENADE 2011, em instituição conveniada com a IES de origem do estudante. O registro no histórico escolar será realizado com a menção: ‘estudante dispensado do ENADE 2011 em razão de mobilidade acadêmica'."
Ainda, ficam dispensados de realizar o Exame, mas devem ser inscritos pela Instituição de Ensino, os estudantes ingressantes das áreas avaliadas em 2011:
"§ 6º Nos termos do art. 5º, § 5º da Lei nº. 10.861/2004 e, em consonância com o art.
33-F da Portaria Normativa nº. 40/2007, em sua atual redação, os estudantes ingressante inscritos nos termos deste artigo serão dispensados da prova a ser aplicada em 2011 e sua situação de regularidade será atestada por meio de relatório específico a ser emitido pelo INEP."
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Qual a situação do estudante habilitado a participar do Enade que não foi inscrito pela sua instituição?
</b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Estudante não inscrito para participação no Enade não poderá participar do Exame. A IES é responsável pela inscrição do estudante habilitado, conforme § 6º do art. 5º da Lei 10.861/2004 e art. 5º da Portaria Normativa nº 8/2011. O estudante que se sentir prejudicado poderá fazê-la responder judicialmente pelo não cumprimento da legislação.
Conforme disposto no art. 5º, § 7º da Lei no 10.861/2004, a não inscrição de alunos habilitados para participação no Enade, nos prazos estipulados na Portaria Normativa nº 8/2011, poderá ensejar a suspensão temporária da abertura pela IES de processo seletivo para os cursos referidos no artigo 1º desta Portaria Normativa.
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>O Questionário do Estudante é de participação obrigatória? </b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
O INEP tornará disponível o Questionário do Estudante, de participação obrigatória, nos termos do § 1º do artigo 33-J da Portaria Normativa nº. 40, de 12/12/2007, em sua atual redação, no período de 07 outubro a 06 de novembro de 2011, exclusivamente por meio do endereço eletrônico <a href="http://www.inep.gov.br/" style="color: cyan;">http://www.inep.gov.br</a>. A consulta individual ao local de prova e impressão do Cartão de Informação do Estudante será obrigatoriamente precedida pelo preenchimento do Questionário do Estudante.
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Os estudantes em situação irregular junto ao Enade de anos anteriores podem regularizar sua situação no Enade 2011?
</b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Conforme disposição do art. 7o da Portaria Normativa nº 8, de 15 de abril de 2011, os estudantes ingressantes e concluintes em situação irregular junto ao Enade deverão regularizar a situação sendo inscritos no Enade 2011.
Serão considerados irregulares todos os estudantes habilitados ao Enade de anos anteriores que não tenham sido inscritos ou não tenham realizado o Exame, fora das hipóteses de dispensa referidas nos §§ 2o, 3o, 4o e 5o do artigo 33-G da Portaria Normativa no 40/2007, em sua atual redação.
Caberá às respectivas IES, no período de 20 a 30 de junho de 2011, a inscrição dos estudantes em situação irregular junto ao Enade de anos anteriores.
Os estudantes ingressantes e concluintes em situação irregular inscritos nos termos do art. 7o da Portaria Normativa no 8/2011, serão dispensados da prova a ser aplicada em 2011 e sua situação de regularidade será atestada por meio de relatório específico a ser emitido pelo Inep.
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Como o estudante pode acessar o Boletim de Desempenho?
</b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Para conhecer sua nota no Enade, acesse seu Boletim de Desempenho, disponível em <a href="http://www.inep.gov.br/" style="color: cyan;">http://www.inep.gov.br</a> – Educação Superior – Enade – Boletim de Desempenho (<a href="http://enade.inep.gov.br/enadeResultado/site/boletimDesempenho.seam" style="color: cyan;">http://enade.inep.gov.br/enadeResultado/site/boletimDesempenho.seam</a>), clique na opção "Gerar Senha" e preencha as informações solicitadas. Importante lembrar que as informações prestadas devem estar de acordo com os dados fornecidos por sua instituição de educação superior – IES no momento de sua inscrição no Enade (inclusive sem acentuação gráfica). Caso o sistema esteja apresentando inconsistência em relação aos dados informados, entre em contato com sua IES para esclarecimentos acerca das informações que a mesma cadastrou em seu nome. Após gerar senha é possível acessar o Boletim de Desempenho no mesmo endereço eletrônico.
Lembramos que o acesso ao resultado individual obtido no Enade é restrito ao concluinte ou ingressante que tenha participado da prova, conforme legislação vigente.
<br />
<br />
<b>De quem será a responsabilidade pela inscrição do estudante?
</b><br />
<br />
A inscrição do estudante habilitado ao Enade cabe exclusivamente à Instituição de Educação Superior (IES), conforme § 6º do art. 5º da Lei 10.861/2004 e art. 5º da Portaria Normativa nº 8/2011. Em 2011, a lista de estudantes inscritos pela IES será disponibilizada pelo INEP, para consulta pública, durante o período de 22 a 31 de agosto de 2011. Neste período, os estudantes poderão solicitar junto à própria Instituição eventuais inclusões e/ou retificações em relação às inscrições efetuadas.<br />
<br />
<b> Quando a IES receberá as informações para as inscrições no Enade 2011?
</b><br />
<br />
A inscrição ao Enade 2011 está dividida em dois momentos: inscrição de irregulares de anos anteriores (de 20 a 30 de junho de 2011) e inscrição de ingressantes e concluintes habilitados ao Enade 2011 (de 18 de julho a 19 de agosto de 2011).
O Inep disponibiliza por meio do endereço eletrônico <a href="http://www.inep.gov.br/">http://www.inep.gov.br</a> e <a href="http://enade.inep.gov.br/">http://enade.inep.gov.br</a>, as instruções e os instrumentos necessários às IES para o cadastramento eletrônico dos estudantes habilitados ao Enade 2011. Com destaque para a Portaria Normativa nº 8/2011 e o Manual do Enade 2011. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Quando e como serão divulgados os locais de prova? </b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
1) A Portaria Normativa nº. 8/2011 determina que a informação do local de prova seja sequenciada ao preenchimento do Questionário do Estudante, para fins de cumprimento da obrigatoriedade instituída pela Portaria Normativa nº. 40/2007, em sua atual redação. Assim, apenas o próprio estudante terá acesso à informação do seu local de prova por meio da página da Internet <a href="http://www.inep.gov.br/" style="color: cyan;">http://www.inep.gov.br</a>, durante o período de 07 de outubro a 06 de novembro de 2011, quando será permitida a impressão do Cartão de Informação do Estudante.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
2) A impressão do Cartão de Informação do Estudante não é requisito imprescindível à participação na prova, porém o estudante deve comparecer, no local, dia e horário especificados, munido de documento oficial de identificação (com fotografia). Não será admitido acesso à prova em local diferente daquele determinado pelo Inep.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
3) Não será permitido o acesso ao local de prova após às 13h (horário de Brasília).
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Mais informações: </b> INEP - <a href="http://portal.inep.gov.br/perguntas-frequentes1" style="color: cyan;">http://portal.inep.gov.br/perguntas-frequentes1</a></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">FONTES: </span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><br /></span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">INEP - <a href="http://portal.inep.gov.br/perguntas-frequentes1" style="color: cyan;">http://portal.inep.gov.br/perguntas-frequentes1</a></span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">PORTAL DO MEC - <a href="http://portal.mec.gov.br/index.php?Itemid=313&id=181&option=com_content&view=article" style="color: cyan;">http://portal.mec.gov.br/index.php?Itemid=313&id=181&option=com_content&view=article</a></span></div>
</div>Wellington Barceloshttp://www.blogger.com/profile/11240817139063458708noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2094706810594620962.post-42904312992247574732011-09-21T13:41:00.004-03:002011-10-19T07:38:39.944-02:00O IDEB DE BELO HORIZONTE E SUAS METAS<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiarAMq3xhwJpSwtpFufTK2UAZVqUKPpxz8TnbdKNruUhI-llJ6g6JTcIyUqHciyysgb5ft1WGxDRETdTbnJT49dABTFKF-ZfN2zp7k0cYuHRIQOKEsXh82l0nY0umcyzpJsEXFr_TCEDIq/s1600/ideb+bh.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="146" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiarAMq3xhwJpSwtpFufTK2UAZVqUKPpxz8TnbdKNruUhI-llJ6g6JTcIyUqHciyysgb5ft1WGxDRETdTbnJT49dABTFKF-ZfN2zp7k0cYuHRIQOKEsXh82l0nY0umcyzpJsEXFr_TCEDIq/s320/ideb+bh.jpg" width="320" /></a><b><span style="font-size: x-small;">A pesquisa junto ao IDEB, merece atenção especial, uma vez que o mesmo retrata e auxilia a análise da realidade educacional nos municípios, estados e no país, através do desempenho dos estudantes das escolas públicas, em avaliações do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira e traça metas para o futuro educacional brasileiro. </span></b></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>CONCEITO</b> - O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica foi criado em 2007 para medir a qualidade de cada escola e de cada rede de ensino. O indicador é calculado com base no desempenho do estudante em avaliações do INEP e em taxas de aprovação. Assim, para que o IDEB de uma escola ou rede cresça é preciso que o aluno aprenda, não repita o ano e frequente a sala de aula. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>OBJETIVOS</b> - O índice é medido a cada dois anos e o objetivo é que o país, a partir do alcance das metas municipais e estaduais, tenha nota 6 em 2022 – correspondente à qualidade do ensino em países desenvolvidos. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
A partir da pesquisa divulgada pelo site do MEC, o IDEB observado em 2007 para o município de Belo Horizonte, no último ano do Ensino Fundamental/9 ficou em 3,4 enquanto que as metas para o mesmo ano encontra-se em 3,7, retratando que o desempenho dos estudantes encontrava-se neste período deficitário, abaixo da média, o que demonstrou a deficiência da rede municipal de ensino de Belo Horizonte. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Já em 2009, para o mesmo ano escolar da mesma etapa da Educação Básica, o IDEB observado foi de 3,8 e as metas também ficaram em 3,8, o que nos leva a concluir que o desempenho melhorou em relação a 2007, ficando dentro do esperado, porém muito distante do que podemos chamar de educação de qualidade.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
A meta para 2021 é de 5,6, e se levarmos em conta a média de desempenho dos anos analisados e do desempenho esperado para os próximos anos, o mesmo poderá ser positivo e a meta alcançada, entretanto para se conquistar sucesso, muitos investimentos fazem-se necessários por parte do poder público do município de Belo Horizonte.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br />
O IDEB no país, demonstrado nos mesmos periodos, para os anos finais da mesma etapa da Educação Básica respectivamente foram 3,8 e 4,0 e as metas projetadas foram 3,5 e 3,7. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS:</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">
IDEB – ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – disponível em <a href="http://sistemasideb.inep.gov.br/resultado/">http://sistemasideb.inep.gov.br/resultado/</a> - acesso em 24/08/11</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">
MEC – disponível em <a href="http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=180&Itemid=286">http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=180&Itemid=286</a> - acesso em 24/08/11
</span></div>
</div>Wellington Barceloshttp://www.blogger.com/profile/11240817139063458708noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2094706810594620962.post-36131801326367158932011-09-20T17:14:00.009-03:002011-09-20T17:42:43.487-03:00O PEDAGOGO EM DIFERENTES ESPAÇOS SOCIAIS<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="font-family: Verdana,sans-serif; text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWtaraMT9Rr2AESeF3T1kiEqL1vqxf0ab77AMNgbhSxmAn-6m4PcM4lIWwvFbo7cysljE8JHr6rchCZ1FKTJo44dfoMcQ4o2UD5rTGpNm5ZQI1T3Cm-otx2WD4F9C4l27rlx2944V4zfeq/s1600/PEDAGOGO+N%25C3%2583O+ESCOLAR.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a></div>
<br />
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWtwQOSMuvc1vjnHxC02diFWdjaLRKyYIcXu-BuCDrvM1S15cr8J818hSYT4kvn0B3awRtCEyI959stY8HruHF8IJKi0RIZlkohfGTD4iYJW2LOiq8jeu8Q3BokgaWNb2d_1k9A2i0KrR4/s1600/PEDAGOGO+N%25C3%2583O+ESCOLAR.PNG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhWtwQOSMuvc1vjnHxC02diFWdjaLRKyYIcXu-BuCDrvM1S15cr8J818hSYT4kvn0B3awRtCEyI959stY8HruHF8IJKi0RIZlkohfGTD4iYJW2LOiq8jeu8Q3BokgaWNb2d_1k9A2i0KrR4/s320/PEDAGOGO+N%25C3%2583O+ESCOLAR.PNG" width="304" /></a></div>
<b><span style="font-size: x-small;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial","sans-serif";">A prática pedagógica em
espaços midiáticos, editoras, empresas de turismo, hospitais, setores de recursos
humanos e empresas do terceiro setor é uma atividade reconhecidamente relevante no enfrentamento da intelectualização nos processo de produção, e
desenvolvida em vários desses espaços através de contratação dos setores
privados, mas é também atualmente desenvolvida por profissionais do ramo que dedicam
voluntariamente seu tempo em prol dessas atividades.</span></span></b></div>
<b><span style="font-size: x-small;">
</span></b><br />
<br />
<br />
A Pedagogia extra-escolar possui merecida importância no cenário contemporâneo, uma vez que ampara a dimensão e diversidade humana, diante do competitivo e complexo mercado de trabalho. Mais que uma ferramenta de apoio, o Pedagogo está se tornando uma realidade necessária em diversas instituições não escolares. A atuação desses profissionais já encontra-se prevista e legalmente reconhecida pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
A partir de meados do século XX, a prática pedagógica em espaços não escolares iniciou um processo de questionamento e passou a ser encarada como uma necessidade nas Instituições brasileiras, de diversos setores empresariais. Atualmente ela tornou-se uma importante aliada das mesmas. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Os indispensáveis investimentos na intelectualização dos processos produtivos na contemporaneidade, faz da presença do pedagogo em espaços Institucionais extra-escolares uma realidade crescente e de grande aproveitamento, uma vez que a promoção da educação e da cultura colabora com múltiplas atuações tais como: planejamento, estratégias, recrutamento de pessoal, recuperação de doentes, difusão cultural em espaços midiáticos, entre outros, resultando num significado crescimento desses setores empresariais. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
As ações pedagógicas nesses espaços, mesmo que legalmente respaldadas, e hoje parte integrante dos cursos de pedagogia, não são executadas apenas por profissionais contratados, mas também por diversos grupos de voluntários ou por organizações não-governamentais que a partir de sua dedicação tem conseguido atingir resultados extremamente significativos, como por exemplo, o excelente trabalho dos Doutores da Alegria, sempre divulgado pela mídia e aplaudido pelos brasileiros. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Contudo, um maior investimentos das políticas públicas educacionais e estruturas de ensino, nestes espaços, a partir da abertura de vagas por concursos públicos e maiores investimentos em materiais de trabalho compatíveis, alicerçariam de forma mais sólida, tais práticas, que em contrapartida colaborariam e muito para o crescimento de todo o país. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">REFERÊNCIAS BIBILOGRÁFICAS: </span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">O PEDAGOGO EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES – disponível em http://www.inicepg.univap.br/cd/INIC_2007/trabalhos/humanas/inic/INICG00751_01C.pdf - acesso em 0</span>6/09/2011
</span></div>
</div>Wellington Barceloshttp://www.blogger.com/profile/11240817139063458708noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2094706810594620962.post-29339563513286858802011-09-14T15:02:00.001-03:002011-09-14T15:07:43.047-03:00PEDAGOGIA NA EMPRESA<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoBUAniG81SCp0xPcwCNhi1Sh0j41vkn3wUnnJJMqdvXS4WMZi4wRDdg8lI6UBnHS8lqgNv4W3_DOKDMJcT_9nr7Z9YI7cmSHlHz-dZ3lvH6iUC-vMA3t0oysNXAKC6KurgFRfQobP6td9/s1600/o+pedagogo+na+empresa.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="198" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgoBUAniG81SCp0xPcwCNhi1Sh0j41vkn3wUnnJJMqdvXS4WMZi4wRDdg8lI6UBnHS8lqgNv4W3_DOKDMJcT_9nr7Z9YI7cmSHlHz-dZ3lvH6iUC-vMA3t0oysNXAKC6KurgFRfQobP6td9/s200/o+pedagogo+na+empresa.JPG" width="200" /></a></div>
<br />
<blockquote style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">A Pedagogia empresarial possui merecida importância no cenário contemporâneo, uma vez que ampara a dimensão e diversidade humana, diante do competitivo e complexo mercado de trabalho. Mais que uma ferramenta de apoio, o Pedagogo está se tornando uma realidade necessária nas empresas.</span></div>
</blockquote>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Em tempos contemporaneos o planeta apresenta mudanças rápidas e significativas em todos os setores, educação e economia por exemplo, encontram-se cada vez mais ligadas e interdependentes.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Normalmente encontramos pedagogos inseridos em instituições de ensino, cuidando da comunidade e da complexidade do espaço escolar e sabemos que sem o mesmo estes espaços estariam com suas dinâmicas comprometidas. Em contrapartida e acompanhando os tempos modernos, o mercado de trabalho também sofre profundas transformações, necessitando de um novo modelo de organização e estrutura da economia e da sociedade: a economia do saber. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
A partir dessa realidade e da imposição da sociedade do conhecimento, a Pedagogia ganha um novo foco e o seu profissional um novo perfil, o empresarial. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
O Pedagogo na empresa através de seu conhecimento, assegura de maneira eficaz a melhoria da qualidade da prestação de serviços, atuando na elaboração de projetos, na formulação de hipóteses, e nos relaçionamentos interpessoais, a fim de garantir a qualidade do atendimento e a formação continuada dos funcionários, exercendo assim seu papel de educador. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Uma vez que sua atuação encontra-se alicerçada na dimensão e diversificação humana, o Pedagogo na empresa torna-se figura de grande relevância, gerando mudanças culturais no ambiente de trabalho, na definição de políticas voltadas ao desenvolvimento humano permanente, prestando consultoria interna relacionada ao treinamento e desenvolvimento das pessoas nas organizações, o que consequentemente garantem à empresa um quadro de funcionários mais frequente e com pouca rotatividade, além de garantir maturidade intelectual e melhoria organizacional.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Diante do exposto, a transformação dos processos produtivos encontra-se cada vez mais voltada à capacidade expressiva e humanística dos indivíduos fazendo do Pedagogo uma presença cada vez mais crescente nas empresas, pois a partir de seu domínio de conhecimentos, técnicas e práticas, somadas à sua experiência, torna-se praticável elaborar e consolidar planos, projetos e ações que visem colaborar com uma comunicação mais eficiente, com a melhoria da atuação dos funcionários, melhorando assim o desempenho e imagem das mesmas. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: </span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">NOBRE, suzana - O PEDAGOGO EMPRESARIAL ATUANDO EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES – disponível em: http://pedagogiaempresarialfespuemg.blogspot.com/2008/06/o-pedagogo-empresarial-atuando-em.html - acesso em:23/08/11
</span></div>
</div>Wellington Barceloshttp://www.blogger.com/profile/11240817139063458708noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2094706810594620962.post-84223579408343092752011-08-24T14:44:00.004-03:002011-09-06T20:13:59.459-03:00LÍNGUA INGLESA : idioma necessário ou diferenciado?<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiETG3Qh9JKyktzRwR3fX47i4b662VN86piGpNaQKGCgdu6hthmZhy8L4tmVVcpy5OsR2YmkNWWzuHaQuVY-DfHsRv-QVN-gx_LOx7dshEWLYUZBeozqF-Tnb7yyS9pzparYvxdvE32ioGo/s1600/LINGUA+INGLESA.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="172" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiETG3Qh9JKyktzRwR3fX47i4b662VN86piGpNaQKGCgdu6hthmZhy8L4tmVVcpy5OsR2YmkNWWzuHaQuVY-DfHsRv-QVN-gx_LOx7dshEWLYUZBeozqF-Tnb7yyS9pzparYvxdvE32ioGo/s320/LINGUA+INGLESA.png" width="320" /></a></div>
Vivemos a era da informação, onde a comunicação é sem dúvida nenhuma, a maior força social, capaz de influenciar a política, a economia e a cultura do planeta. Hoje, em apenas alguns minutos, tomamos conhecimento do que aconteceu em qualquer parte do mundo e para nos mantermos cada vez mais atualizados e inseridos nesse processo, faz-se necessário o domínio de outros idiomas, e devido a grande influência econômica dos Estados Unidos, a língua inglesa hoje é falada e compreendida em todo o mundo, tornando-a assim privilegiada. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
O imperialismo americano é cada vez mais crescente e sua cultura nos chega através dos filmes, músicas, televisão, informática o que contribui significativamente com o acréscimo de inúmeras palavras inglesas em nosso vocabulário. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
No Brasil, o estrangeirismo é freqüente em nosso cotidiano, devido a influência do multiculturalismo, principalmente da cultura da América do Norte, mais precisamente dos americanos e não existe mais nenhuma forma de discriminação, na utilização dos termos derivados do inglês, que hoje encontram-se livremente expressos na fala dos brasileiros : Fast Food, happy hour . Segundo pesquisas, o brasileiro até prefere marcas e lojas que tenham nomes estrangeiros como: All Star, Nike, etc. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Segundo Garcez e Zilles:</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<blockquote>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Estrangeirismo é o emprego, na língua de uma comunidade, de
elementos oriundos de outras línguas. No caso brasileiro, posto
simplesmente, seria o uso de palavras e expressões estrangeiras no
português. Trata-se de fenômeno constante no contato entre
comunidades lingüísticas, também chamado de empréstimo. A noção de
estrangeirismo, contudo, confere ao empréstimo uma suspeita de
identidade alienígena, carregada de valores simbólicos relacionados aos
falantes da língua que originou o empréstimo.“ (Garcez; Zilles, 2004, p.
15). </div>
</blockquote>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Em se tratando do mercado de trabalho e como o mesmo vem se tornando cada vez mais competitivo, e as empresas principalmente as de grande porte, possuem filiais e clientes em diversas partes do mundo, os candidatos às vagas precisam ter conhecimento da língua inglesa, para aumentar suas chances de sucesso profissional, o que demonstra que aprender o idioma inglês deixou de ser um diferencial para se uma necessidade. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Para alguns, a invasão de termos estrangeiros no Brasil é alvo de duras críticas, permitindo inclusive em 2001 a aprovação de um projeto de lei na Câmara dos Deputados, que restringe o uso de palavras estrangeiras e obriga o uso da língua portuguêsa por brasileiros natos e naturalizados e pelos residentes no Brasil. Para outros o estrangeirismo torna nossa língua mais rica, desde que seja utilizado sem acometimento de exageros. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Contudo, é inegável que diante da globalização a comunicação com outros povos, tornaria-se bem mais complexa se cada um utilizasse seu idioma, e que diante das evidências, a língua inglesa continua sendo o meio de comunicação mais utilizada, trazendo aos que a incorporaram em seu universo pessoal e profissional, maiores destaques e sucesso.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: </span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">A GUERRA DO ESTRANGEIRISMO - <a href="http://www.filologia.org.br/revista/artigo/7%2822%2908.htm">http://www.filologia.org.br/revista/artigo/7%2822%2908.htm</a> – acesso em 16/05/2011 </span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">A REPRESENTAÇÃO POLÊMICA SOBRE O USO DE ESTRANGEIRISMOS NO BRASIL FEITA POR UM JORNALISTA NORTE-AMERICANO - <a href="http://www.uems.br/na/discursividade/Arquivos/edicao05/pdf/Mendonca.pdf">http://www.uems.br/na/discursividade/Arquivos/edicao05/pdf/Mendonca.pdf</a> - Acesso em 16/05/2011</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">
GLOBALIZAÇÃO, COMUNICAÇÃO E DEMOCRACIA: DOS CONGLOMERADOS AO ATIVISMO DE MÍDIA - <a href="http://www.logos.uerj.br/PDFS/28/09_DanielMartinsresenha.pdf">http://www.logos.uerj.br/PDFS/28/09_DanielMartinsresenha.pdf</a> - acesso em: 16/05/2011
</span></div>
</div>Wellington Barceloshttp://www.blogger.com/profile/11240817139063458708noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2094706810594620962.post-6021933579699318852011-07-22T17:15:00.001-03:002011-07-22T17:15:56.278-03:00ARTE - EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA : a criança em desenvolvimento<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Pensar na criança e nas suas possibilidades de crescimento e organização pela arte é pensar primeiro nas características de suas fases de desenvolvimento.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Dos 4 aos 7 anos , segundo Viktor Lowenfeld e Brittain (1972): </b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Esta etapa é denominada de estágio pré-esquemático e vai normalmente dos 4 aos 7 anos. Nesta fase, a criança faz a representação típica de um homem apenas com cabeça e pés e desenha vários objetos de seu meio com os quais teve contato. As figuras são colocadas no espaço do papel de forma desordenada. O arte-educador deve estar atento para oferecer a estas crianças, possibilidades criativas que lhe permitam desenvolver seus sentidos. Portanto os temas são importantes, temas que falem do corpo e de suas partes, dos tamanhos, que identifiquem sentimentos ou emoções.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Esta fase oferece maiores possibilidades para o trabalho do arte-educador. Ele já começa a reconhecer na criança, o indivíduo. Tem também uma gama maior de materiais que oferecem posibilidades de desenvolvimento intuitivo, criativo e psíquico-motor. O educador deve ser cuidadoso e meticuloso ao iniciar a criança numa nova modalidade. Ela deve ter, num primeiro momento um contato mais livre com o material. Depois, aos poucos vai sendo orientada e conduzida em suas melhores possibilidades. A arte pode ajudar no desenvolvimento escolar, oferecendo ao aluno oportunidade de trabalhar com materiais e temas paralelos aos seus aprendizados. O arte-educador desta fase deve observer que poderá estar contribuindo para um melhor rendimento escolar se souber harmonizar os materiais oferecidos com os temas de interesse do aluno e do currículo escolar; entretanto a sua tarefa prioritária é a de proporcionar o desenvolvimento dos aspectos criativos da criança e seu senso estético.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
A produção da criança desta fase é muito rica e os resultados estimulam o trabalho do professor, que deve estar atento para a qualidade do desenvolvimento criativo do aluno. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYpInYbEnRhWvp_6sY7qi0uMtvrTDCX2L-y0HkT7wMI8h0_TMi5umLoMG_Q8qKXpqwsA1perm_WxXegr8Zx_BpOnDplDrV1yfZYu59-q-HgWoLjJk3TjD0uVbqyACethpvbJx0LEEIITwS/s1600/mateus+2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhYpInYbEnRhWvp_6sY7qi0uMtvrTDCX2L-y0HkT7wMI8h0_TMi5umLoMG_Q8qKXpqwsA1perm_WxXegr8Zx_BpOnDplDrV1yfZYu59-q-HgWoLjJk3TjD0uVbqyACethpvbJx0LEEIITwS/s320/mateus+2.jpg" width="276" /></a></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;">
<span style="font-size: x-small;">Mateus Guimarães Figueiredo Ferreira de Souza - 6 anos</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small;">FONTE: </span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: xx-small;">ONG – a arte ampliando possibilidades. / Isabel Azevedo Marques – [ et al] – São Paulo: CENPEC, 2003 – 4 ed. – (Educação e participação do CENPEC).
</span></div>
</div>Wellington Barceloshttp://www.blogger.com/profile/11240817139063458708noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2094706810594620962.post-13765151736119632282011-07-13T09:28:00.004-03:002011-07-13T13:15:23.830-03:00CONCURSO PÚBLICO ESTADO DE MINAS GERAIS 2011 – REDE ESTADUAL DE ENSINO<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
</div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0cm; text-align: right;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJo8-aWvtKWFgXhHKjWz5xGRJwekoDUGCIGBuOECJSAVlq0iviTtrkmlNIfzy7fgi4JMKh9VLw2rlTXBEfq9d5kuhwQt-y1b0XyapDBG8yYq_y3CsIoa4zrVy_kFYzQ1GgovEaPJQeLJIz/s1600/Brasao_Estado_MinasGerais_Brasil4_svg.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJo8-aWvtKWFgXhHKjWz5xGRJwekoDUGCIGBuOECJSAVlq0iviTtrkmlNIfzy7fgi4JMKh9VLw2rlTXBEfq9d5kuhwQt-y1b0XyapDBG8yYq_y3CsIoa4zrVy_kFYzQ1GgovEaPJQeLJIz/s1600/Brasao_Estado_MinasGerais_Brasil4_svg.png" /></a><i> <b>Publicado edital de concurso que vai preencher 21 mil vagas na rede estadual de ensino</b></i></div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="western" style="font-family: Verdana,sans-serif; margin-bottom: 0cm;">
<i>Quase 14 mil vagas
são para professores que vão atuar na educação básica, com
remuneração inicial de R$1.320,00</i>
</div>
<div style="font-family: Verdana,sans-serif;">
<br /></div>
Já tem data marcada, o próximo <a href="https://www.educacao.mg.gov.br/images/stories/noticias/2011/Julho/edital-see-11-07-.pdf" style="color: cyan;">concurso público na área da educação </a>para a rede estadual de ensino. Foi publicado nesta terça-feira (12), o edital de concurso que define o preenchimento de vagas em todas as carreiras da educação básica do Estado. Estão disponibilizadas 21.377 vagas, sendo que a maioria delas é para o cargo de Professor de Educação Básica (PEB). O edital prevê 13.993 vagas para professor nas áreas de Arte, Biologia, Educação Física, Filosofia, Física, Geografia, História, Língua Estrangeira Moderna – Espanhol, Língua Estrangeira Moderna – Inglês, Língua Portuguesa, Matemática, Química, Sociologia e para atuação nos anos iniciais do ensino fundamental. A remuneração mínima prevista em edital para o cargo de PEB é de R$ 1.320,00 para uma jornada de trabalho de 24 horas semanais, no sistema de remuneração por subsídio. As inscrições terão início no dia 20 de setembro e a previsão é de que a primeira etapa do processo seletivo aconteça no dia 08 de janeiro de 2012. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Das vagas disponibilizadas para Professores de Educação Básica, a maioria é para educadores dos anos iniciais do ensino fundamental, 3.551 ao todo. Para se candidatar a uma das vagas nesta função, os interessados devem ter formação superior, com licenciatura plena em Pedagogia ou Normal Superior. Entre as disciplinas específicas, as maiores demandas são para Língua Portuguesa (1.179 vagas) e Matemática (1.476 vagas). Nesse caso, o candidato deve ter formação superior na habilitação em que se candidatar. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Além de professores da educação básica, <a href="https://www.educacao.mg.gov.br/images/stories/noticias/2011/Julho/edital-see-11-07-.pdf" style="color: cyan;">o edital do concurso</a> disponibiliza vagas para os cargos de Analista Educacional – ANE (378 vagas); Analista Educacional/Inspeção Escolar – ANE/IE (133 vagas); Especialista em Educação Básica – EEB (1.869 vagas); Assistente Técnico Educacional – ATE (603 vagas) e Assistente Técnico de Educação Básica – ATB (4.401 vagas). A jornada de trabalho e a remuneração para esses profissionais variam de acordo com o cargo. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Os candidatos aprovados atuarão no órgão central da Secretaria de Estado de Educação (SEE), em uma das 47 Superintendências Regionais de Ensino (SREs) ou em uma das 3.779 escolas estaduais da rede, de acordo com atribuições do cargo. Todos os aprovados no concurso vão ingressar no Estado recebendo pelo sistema de remuneração por subsídio. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Efetivados </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Para o concurso público da educação básica não foram contabilizadas as vagas ocupadas por servidores efetivados pela Lei 100/2007. Os cerca de <a href="https://www.educacao.mg.gov.br/imprensa/noticias/2072-secretaria-garante-igualdade-de-condicoes-para-96-mil-servidores-da-educacao" style="color: cyan;">96 mil efetivados da rede estadual de ensino</a> foram beneficiados com a legislação publicada entre os meses de abril a maio e tiveram seus direitos igualados aos dos servidores efetivos.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Inscrições</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
O período de inscrições vai das 10 horas do dia 20 de setembro às 14 horas do dia 19 de outubro. As inscrições devem ser feitas no site da <a href="http://www.concursosfcc.com.br/" style="color: cyan;">Fundação Carlos Chagas</a>, organizadora do Concurso, por meio do site <a href="http://www.concursosfcc.com.br/" style="color: cyan;">www.concursosfcc.com.br</a>. O valor da inscrição varia de R$ 37,41 a R$ 47,41, de acordo com o cargo pretendido pelo candidato. Para o Professor de Educação Básica, por exemplo, o valor da inscrição é de R$ 47,41. No ato da inscrição, o interessado deve informar o município no qual pretende concorrer à vaga.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
O comprovante de inscrição, com o horário e local de realização das provas, será disponibilizado no mínimo cinco dias antes da primeira etapa pela Fundação Carlos Chagas em sua página. Os candidatos que não possuem computadores poderão utilizar as máquinas disponíveis nas SREs. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
O candidato comprovadamente desempregado poderá solicitar a isenção da taxa de inscrição, entre às 10 horas do dia 08 de agosto às 14 horas do dia 12 de agosto. Para isto, ele deverá preencher o requerimento de isenção no site da Fundação Carlos Chagas e enviar a documentação solicitada para o endereço: Núcleo de Tratamento da Informação – Ref.: Isenção de Pagamento/SEE-MG – Av. Prof. Francisco Morato, 1565, Jardim Guedala – São Paulo – SP – CEP 05513-900. A relação dos classificados para a isenção será disponibilizada no site da <a href="http://www.concursosfcc.com.br/" style="color: cyan;">FCC</a>, a partir do dia 06 de setembro. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
O candidato com necessidade especial deverá informar, no Formulário Eletrônico de Inscrição, que é deficiente e qual sua deficiência, além de manifestar se possui interesse em concorrer às vagas reservadas aos deficientes. Para solicitar inscrição na reserva de vagas, o candidato deficiente, deverá encaminhar entre os dias 20 de setembro a 19 de outubro, via Sedex ou Aviso de Recebimento (AR), a documentação prevista no edital para o endereço: Fundação Carlos Chagas (A/C Departamento de Execução de Projetos – Ref.: Laudo Médico – SEE-MG – Av. Professor Francisco Morato, 1565, Jardim Guedala – São Paulo – SP – CEP 05513-900). O candidato que não preencher os campos específicos do Formulário terá sua inscrição processada como candidato de ampla concorrência. Do total de vagas, 2.138, ou seja, 10%, são destinadas a candidatos com algum tipo de deficiência. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Provas</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
O concurso público será realizado em duas etapas. Na primeira, de caráter eliminatório e classificatório, o candidato fará prova objetiva. Já a segunda etapa, de caráter classificatório, será destinada a análise de títulos. A prova objetiva será composta de 60 questões de múltipla escolha, sendo 20 de conhecimentos gerais e 40 de conhecimentos específicos, e a previsão é de que ela seja aplicada no dia 08 de janeiro de 2012. As referências para estudo constam do anexo V do <a href="https://www.educacao.mg.gov.br/images/stories/noticias/2011/Julho/edital-see-11-07-.pdf" style="color: cyan;">edital do concurso</a>. Será considerado aprovado na primeira etapa do processo o candidato que obtiver o mínimo de 50% de acertos nas questões de conhecimentos gerais e 50% nas questões de conhecimentos específicos. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
As provas objetivas serão aplicadas em períodos distintos, de acordo com o cargo. Professores da Educação Básica e Analistas Técnicos farão a prova no período da manhã e os demais candidatos farão prova no período da tarde. Os candidatos que concorrerem a vagas na Unidade Central da SEE e SREs metropolitanas A, B e C realizarão as provas em Belo Horizonte. As provas também serão aplicadas em todas as cidades-sede das outras 44 Superintendências, em todas as regiões do Estado. No primeiro dia útil após a aplicação das provas serão apresentadas as datas previstas para divulgação das questões da prova múltipla escolha, dos gabaritos e/ou resultados. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Os candidatos aprovados na primeira etapa serão convocados, com o mínimo de 20 dias de antecedência, para a entrega da documentação. Será considerada a formação acadêmica do candidato de acordo com critérios constantes do anexo VI do <a href="https://www.educacao.mg.gov.br/images/stories/noticias/2011/Julho/edital-see-11-07-.pdf" style="color: cyan;">edital</a>, que atribui pontos, por exemplo, para cursos de especialização, mestrado e doutorado. No caso de Professor da Educação Básica, será considerado na avaliação de títulos também o tempo de serviço em estabelecimentos privados ou públicos de ensino, de acordo com critérios estabelecidos em edital. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">FONTE:</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">PORTAL DA EDUCAÇÃO - SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS - </span></div>
<div style="color: cyan;">
<a href="https://www.educacao.mg.gov.br/"><span style="font-size: x-small;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">https://www.educacao.mg.gov.br/</span></span></a></div>Wellington Barceloshttp://www.blogger.com/profile/11240817139063458708noreply@blogger.com6tag:blogger.com,1999:blog-2094706810594620962.post-91156834810053683862011-07-07T08:56:00.006-03:002011-07-07T16:07:58.826-03:00PRÊMIO VICTOR CIVITA - EDUCADOR NOTA 10<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjiLzFYPBRbEO3oX2SAl99r6WcYxRNHWrBOrF9iWhJH7EPv_OILjhEW6LjsBmpByoUi2wMwjGcZqOziwkxagkIMFliJcaQbQED7P_gN0jRQK_18EGXIBfq7OLn9bDoYTf5x5MFrmsgHtIgI/s1600/premio-victor-civita-10-abre-325x167-300x154.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjiLzFYPBRbEO3oX2SAl99r6WcYxRNHWrBOrF9iWhJH7EPv_OILjhEW6LjsBmpByoUi2wMwjGcZqOziwkxagkIMFliJcaQbQED7P_gN0jRQK_18EGXIBfq7OLn9bDoYTf5x5MFrmsgHtIgI/s1600/premio-victor-civita-10-abre-325x167-300x154.jpg" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br />
<div class="western">
<b>SOBRE O PRÊMIO</b></div>
<div class="western">
<br /></div>
<div class="western">
Criado em 1998 para identificar e valorizar
professores que adotam boas práticas em sala de aula de todo o
Brasil, o <b>Prêmio Victor Civita Educador Nota 10</b>, é
hoje o mais importante prêmio da Educação brasileira.</div>
<div class="western">
<br /></div>
<div class="western">
Com a missão de contribuir para a melhoria da
qualidade da Educação Básica brasileira, a Fundação Victor
Civita valoriza os bons educadores e dissemina para todo o Brasil a
profissionalização da carreira docente, destacando aqueles
profissionais que investem em seu aperfeiçoamento, que são
estudiosos das didáticas específicas e que obtêm bons resultados
na aprendizagem de seus alunos. O Prêmio Victor Civita é uma das
iniciativas que trabalham nessa direção e têm essa ideia como
princípio.</div>
<div class="western" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<b> </b><br />
<b>REGULAMENTO 2011</b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>CAPÍTULO I – DO PRÊMIO </b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Art. 1º</b> O Prêmio Victor Civita Educador Nota 10 é uma iniciativa da Fundação Victor Civita (FVC) que visa identificar, valorizar e divulgar experiências educativas de qualidade, planejadas e executadas por professores, diretores, coordenadores pedagógicos e orientadores educacionais em escolas de ensino regular. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Categoria Professor Nota 10</b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Art. 2º</b> Está aberta exclusivamente a professores em exercício das redes pública e privada e de escolas comunitárias ou filantrópicas de acesso público, urbanas ou rurais, de Educação Infantil e de 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental, nas diversas disciplinas, em todo o território nacional.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Categoria Gestor Nota 10</b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Art. 3º</b> Está aberta exclusivamente a diretores, coordenadores pedagógicos e orientadores educacionais em exercício das redes pública e privada e de escolas comunitárias ou filantrópicas de acesso público, de Educação Infantil, de Ensino Fundamental e de Ensino Médio, em todo o território nacional.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Parágrafo Único</b>: Os professores, diretores, coordenadores pedagógicos e orientadores educacionais de escolas que tenham projetos de formação apoiados pela Fundação Victor Civita encontram-se impedidos de participar do Prêmio Victor Civita Educador Nota 10. As eventuais inscrições efetuadas em desacordo com a presente disposição serão automaticamente desconsideradas. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>CAPÍTULO II – DA PARTICIPAÇÃO </b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Art. 1º</b> O período de inscrições para as duas categorias é de 10 de junho a 10 de julho de 2011.<br />
<br />
<b>Art. 2º</b> As inscrições devem ser feitas exclusivamente via internet. Os participantes deverão preencher a ficha de inscrição e anexar o projeto escrito no site<a href="http://www.blogger.com/goog_1111827170"> </a><a href="http://revistaescola.abril.com.br/premiovc/">www.premiovc.org.br. </a></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Art. 3º </b>A inscrição está aberta para experiências escolares que possam ser comprovadas e tenham sido realizadas e concluídas entre fevereiro de 2010 e junho de 2011, sendo que cada participante só pode inscrever um trabalho. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Art. 4º</b> O trabalho, mesmo que desenvolvido em grupo, deve ser inscrito no nome de apenas um(a) educador(a). No caso de experiências coletivas, devem ser mencionados os demais participantes. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Parágrafo Único</b>: A FVC premiará somente o(a) educador(a) em nome do(a) qual o trabalho foi inscrito, não se responsabilizando pela divisão do prêmio entre os demais integrantes do grupo. Somente o(a) inscrito(a) participará da festa de entrega do prêmio e dos eventos promovidos pela FVC.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>CAPÍTULO III – DO TRABALHO </b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Art. 1º</b> O trabalho deve ser digitado em fonte Times New Roman, corpo 12, espaço simples, em no máximo 6 páginas.
Categoria Professor Nota 10</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Art. 2º </b>O trabalho deve ser um relato de uma experiência educativa, desenvolvida em turma regular, e conter: Justificativa (motivos para a realização do trabalho); Objetivos (o que queria que os alunos aprendessem); Conteúdos Curriculares (os conteúdos desenvolvidos para atingir os objetivos); Metodologia (o passo a passo de como o trabalho foi desenvolvido); Adequação das propostas caso haja alunos com necessidades educacionais especiais na classe (com a descrição das NEEs, de como o trabalho foi adequado e a articulação com o Atendimento Educacional Especializado – AEE);
Avaliação (do processo de aprendizagem dos alunos e do trabalho pedagógico do professor) e sua Autoavaliação (assiduidade, compromisso profissional e investimento em autoformação). Não devem ser enviados outros materiais (fotos, vídeos etc.), além do relato acima descrito.
Categoria Gestor Nota 10. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Art. 3º</b> O trabalho deve ser um relato de um projeto desenvolvido pela instituição escolar com turmas regulares e conter: Justificativa (motivos para a realização do projeto, breve histórico da escola, contexto em que está inserida e perfil da comunidade atendida); Objetivos (em ordem de importância – do geral para o específico – os avanços buscados pela equipe escolar e os objetivos para cada um dos atores envolvidos: diretor, coordenador pedagógico, professores, alunos, pais, organizações não governamentais e outros); Conteúdos Curriculares (os principais conteúdos trabalhados no projeto para atingir os objetivos propostos); Metodologia (o passo a passo das atividades propostas, recursos humanos e materiais utilizados e a articulação entre as ações); Avaliação (das aprendizagens dos alunos e dos instrumentos utilizados para o acompanhamento dos progressos; do trabalho pedagógico da equipe escolar; do desempenho de cada ator no desenvolvimento do projeto e o que poderia ser mudado ou aperfeiçoado se o projeto viesse a se repetir). </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>CAPÍTULO IV – DO PROCESSO DE SELEÇÃO </b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Art. 1º</b> Serão selecionados os trabalhos que tenham adequação entre os objetivos, as ações desenvolvidas e as aprendizagens alcançadas. Será considerada ainda a pertinência do conteúdo em relação ao currículo escolar e às necessidades de aprendizagem dos alunos.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Categoria Professor Nota 10 </b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Art.2º</b> Serão três as etapas consecutivas de seleção: a) Seleção dos 50 (cinquenta) melhores trabalhos enviados; b) Escolha dos 10 (dez) premiados como Professores Nota 10, entre os 50 (cinquenta) selecionados; c) Indicação do Educador do Ano 2011, entre os 10 (dez) premiados. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Categoria Gestor Nota 10</b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Art. 3º </b>Serão duas as etapas consecutivas de seleção: a) Seleção dos 5 (cinco) melhores trabalhos enviados; b) Escolha de 1 (um) premiado como Gestor Nota 10 entre os 5 (cinco) selecionados. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>CAPÍTULO V – DA PREMIAÇÃO</b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Categoria Professor Nota 10 </b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Art. 1º</b> A FVC destinará a quantia de R$ 150.000,00 (cento e cinquenta mil reais) para os Professores Nota 10, cabendo a cada um a importância de R$ 15.000,00 (quinze mil reais), depositados na conta corrente indicada pelo responsável pela inscrição, diploma e troféu. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Art. 2º</b> Os 50 (cinquenta) melhores trabalhos selecionados na primeira etapa receberão menção honrosa e uma assinatura anual gratuita da revista NOVA ESCOLA. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Art. 3º </b>Os 10 (dez) trabalhos premiados serão divulgados pela revista NOVA ESCOLA. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Art. 4º</b> A escolha do Professor do Ano será realizada após apresentação do trabalho a uma comissão julgadora, e a premiação terá lugar na festa do Prêmio Victor Civita – Educador Nota 10, no mês de outubro de 2011, em São Paulo, em local e data a serem comunicados posteriormente. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Categoria Gestor Nota 10</b> </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Art. 5º </b>A FVC destinará a quantia de R$ 25.000,00 (vinte e cinco mil reais), que será dividida da seguinte maneira: R$ 15.000,00 (quinze mil reais) para o diretor escolar, coordenador pedagógico ou orientador educacional que efetuou a inscrição, depositados na conta corrente indicada pelo responsável pela inscrição, e R$ 10.000,00 (dez mil reais) para a instituição escolar em que o profissional atua, depositados na conta corrente da escola ou da APM. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Art. 6º</b> Os 5 (cinco) melhores trabalhos selecionados na primeira etapa receberão menção honrosa e uma assinatura anual gratuita da revista NOVA ESCOLA GESTÃO ESCOLAR.
Parágrafo Único: A FVC arcará com as despesas de transporte e estada dos 10 professores e do gestor vencedores, sem direito a acompanhante. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>CAPÍTULO VI – DAS CONSIDERAÇÕES FINAIS </b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Art. 1º</b> É de inteira responsabilidade do(a) educador(a) que se inscreveu o ônus relativo aos direitos autorais de textos, imagens e outros meios que acompanharão seu trabalho. No caso de imagem de alunos, é necessário ter a autorização dos pais ou responsáveis. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Art. 2º</b> Ao se inscreverem, os participantes autorizam automaticamente a FVC a utilizar, editar, publicar e reproduzir, por meio de jornais, revistas, televisão, rádio e internet, imagens, conteúdos e qualquer informação, sem restrição de espécie alguma. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Art. 3º</b> Os materiais que forem encaminhados por solicitação da FVC durante o processo de seleção não serão devolvidos. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Art. 4º</b> A escolha dos Professores Nota 10, do Gestor Nota 10 e do Professor do Ano, dos selecionadores e da Comissão Julgadora, assim como a decisão de casos omissos neste regulamento, são de inteira responsabilidade da FVC de forma soberana e irrecorrível. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Art. 5º</b> A premiação ficará sujeita a tributação incidente. A Fundação Victor Civita fará a retenção do Imposto de Renda (IRRF), observando, para tanto, a tabela progressiva. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Art. 6º</b> A participação no Prêmio Victor Civita Educador Nota 10 implica a aceitação irrestrita deste regulamento. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>VEJA TAMBEM: </b></div>
<div style="background-color: black; color: blue; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/premiovc/regulamento.shtml">REGULAMENTO EM PDF </a></div>
<div style="background-color: black; color: blue; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/premiovc/criterios.shtml">Critérios de seleção </a></div>
<div style="background-color: black; color: blue; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/premiovc/redacao.shtml">Como fazer a redação sobre o projeto</a></div>
<div style="background-color: black; color: blue; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/premiovc/inscricoes.shtml">Ficha de inscrição</a></div>
<div style="background-color: black; color: blue; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<a href="http://revistaescola.abril.com.br/premiovc/regulamento.shtml">Guia completo para a inscrição (download)</a></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Mais informações: <a href="http://revistaescola.abril.com.br/premiovc/">http://revistaescola.abril.com.br/premiovc/</a></span><br />
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">FONTE: </span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">Prêmio Victor Civita -Educador nota 10 - </span></div>
<span style="font-size: x-small;"><a href="http://revistaescola.abril.com.br/premiovc/">http://revistaescola.abril.com.br/premiovc/</a></span>Wellington Barceloshttp://www.blogger.com/profile/11240817139063458708noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2094706810594620962.post-55242977964397876042011-07-05T15:45:00.001-03:002011-07-05T15:48:34.413-03:00FAUVISMO E FUTURISMO<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: right;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: right;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: right;">
<b>FAUVISMO </b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEign5_3QiP0D0d0LuJjdBJNJKVe5y3AVe8PELkaJR1otmxHME8HwHft4WWIai9prOImwcJpbY9uuJBUM6cqFPF3Ta1a1liLZHdOCz18tdFePTGEkG28Qtn_xHftoXrBAoKZZSSGNQ40Hlfm/s1600/FAUVISMO.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEign5_3QiP0D0d0LuJjdBJNJKVe5y3AVe8PELkaJR1otmxHME8HwHft4WWIai9prOImwcJpbY9uuJBUM6cqFPF3Ta1a1liLZHdOCz18tdFePTGEkG28Qtn_xHftoXrBAoKZZSSGNQ40Hlfm/s1600/FAUVISMO.JPG" /></a>
Compare as pinturas impressionistas de Monet e as obras futuristas de Boccioni com o uso livre da cor nesta tela de Derain. A tela ao lado, trata-se de um belo exemplo de fauvismo. A exposição de estréia do grupo que se tornaria conhecido como “Les Fauves” ( os animais selvagens), em 1905, marcou a primeira revolução artística do século XX. Querendo incendiar a Escola de Belas-Artes com os vermelhos e azuis puros, os fauvistas libertaram a cor de suas amarras à realidade, indo além do efeitos do impressionismo. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLejvzJuFbNYEzudvlEYmXAyMLfjMaVs2Ny6E_4rn4OrYwXGi63uMB2ebXD_6rY9PyDfcmXHb0ha7jHf_yc5qxmCG4XBeK-xzb9WeFWbwWG32HwMzW3dizhiTAqidC3ugKRqTIgfFoOp1y/s1600/FUTURISMO.PNG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLejvzJuFbNYEzudvlEYmXAyMLfjMaVs2Ny6E_4rn4OrYwXGi63uMB2ebXD_6rY9PyDfcmXHb0ha7jHf_yc5qxmCG4XBeK-xzb9WeFWbwWG32HwMzW3dizhiTAqidC3ugKRqTIgfFoOp1y/s320/FUTURISMO.PNG" width="219" /></a><b>FUTURISMO </b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Era 1917. Rompendo com a tradição e anunciando o advento das máquinas, da velocidade e das multidões, o Futurismo foi criado. Nesse movimento artístico irrompe a sensação de dinamismo, de simultaneidade e uma nova concepção de espaço (“o espectador é colocado no centro do quadro”), espelhando-se também na poesia (Martinetti), no teatro (Bragaglia), na música (Russollo). A obra de Boccioni, ao lado, é um exemplo do futurismo, que se alinhava com a ebulição das metrópoles.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"> </span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">FONTE: </span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;"> Ofício do professor: aprender mais para ensinar melhor: Programa de Educação a Distância para professores de 5ª a 8ª séries e Ensino Médio: 2. O mundo Hoje: transformações e tensões/ Carlos Emílo Franco... [et al]; criação e supervisão Guiomar Namo de Mello; coordenação geral Teresa Crstina Rego. - São Paulo: Fundação Victor Civita, 2004 - p. 13 e 14</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
</div>
</div>Wellington Barceloshttp://www.blogger.com/profile/11240817139063458708noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-2094706810594620962.post-8027279321934781322011-06-30T07:16:00.005-03:002011-06-30T16:10:01.507-03:00INSCRIÇÕES ABERTAS PARA O DESAFIO NATIONAL GEOGRAPHIC 2011<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_goUr6Up7SrThBw8khksv0XA76VcMWH8rocJXQwVBSePnVPzS2xjoq-AAiTJGZoNO4TXwkvSxDZxJuhdhTsEobuEG2dHA6CGH83nY45kcQPSRYH3Wy7_GNWzrjZN40d5Xclzk1TZS5U7C/s1600/imagem.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_goUr6Up7SrThBw8khksv0XA76VcMWH8rocJXQwVBSePnVPzS2xjoq-AAiTJGZoNO4TXwkvSxDZxJuhdhTsEobuEG2dHA6CGH83nY45kcQPSRYH3Wy7_GNWzrjZN40d5Xclzk1TZS5U7C/s1600/imagem.jpg" /></a>Já estão abertas as inscrições para o <b>Viagem do Conhecimento – Desafio National Geographic 2011</b>. Contando com o patrocínio da Petrobras nesta quarta edição, o concurso estudantil é uma realização da revista National Geographic Brasil e da Editora Abril e visa estimular jovens estudantes, com seus núcleos familiares e escolares, a conhecer melhor o espaço, o país e o mundo onde vivem. A inscrição deve ser feita até o dia 29 de julho de 2011 por um responsável da instituição (diretor, coordenador ou professor de Geografia) no site oficial do desafio <a href="http://www.viagemdoconhecimento.com.br/">www.viagemdoconhecimento.com.br</a>, onde encontra também o regulamento completo e todo o material de apoio. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Podem participar do Desafio National Geographic 2011 alunos regularmente matriculados nos 8º e 9º anos do Ensino Fundamental e na 1ª série do Ensino Médio em escolas públicas e particulares de todo o país. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
O concurso é dividido em quatro fases:
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>1ª Fase</b> – Local: a prova será aplicada no dia 10 de agosto na própria escola participante, que deverá fazer o download da prova no site <a href="http://www.viagemdoconhecimento.com.br/">www.viagemdoconhecimento.com.br</a>, a partir das 15 horas do dia 3 de agosto. Nesta fase, não há restrição da quantidade de alunos participantes por escola e seus nomes não precisam estar previamente inscritos no concurso. Cada escola deverá fazer a correção das provas e inscrever um total correspondente a 5% de alunos na Fase Regional, até às 18 horas do dia 19 de agosto.
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>2ª Fase</b> – Regional: a prova será realizada no dia 24 de setembro, das 10 às 13 horas, em cerca de 200 escolas sedes regionais localizadas em todos os estados brasileiros. Até o dia 30 de setembro, as sedes regionais devem enviar por sedex as folhas de respostas (gabarito e questão aberta) para a Editora Abril. O comitê gestor coordenará a banca de correção das provas.
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>3ª Fase</b> – Nacional: a relação dos 20 estudantes que serão premiados com medalhas e uma viagem com todas as despesas pagas para a Fase Final (em cidade a ser indicada pela organização) será divulgada no site oficial do Concurso em 20 de outubro. A premiação da viagem se estende a um pai ou responsável e ao professor de cada um desses 20 estudantes. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>4ª Fase</b> -
As duas provas da Fase Final serão realizadas entre os dias 17 e 20 de novembro, junto com um roteiro completo de eventos e passeios culturais, seguido pela cerimônia de encerramento e entrega de medalhas a todos os 20 finalistas participantes do Desafio National Geographic 2011.
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Histórico </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Desafio National Geographic
Com a premissa de contribuir para a melhoria da qualidade de ensino da disciplina de Geografia e áreas afins, o Desafio National Geographic consagra os estudantes mais antenados com a disciplina de Geografia do Brasil. Abaixo, os números de participantes das três edições anteriores: </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>2010</b> – Mais de 460 mil alunos de 6.920 escolas de todos os estados do Brasil participaram do National Geographic 2010. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>2009</b> – A segunda edição do Desafio National Geographic contou com a participação de 276 mil estudantes de várias cidades de todas as regiões do Brasil. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>2008</b> – Foram mais de 259 mil alunos participantes na primeira edição do Desafio National Geographic.
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Síntese: </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Viagem do Conhecimento – Desafio National Geographic 2011 </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Quem pode participar do desafio: alunos do 8º e 9º anos do Ensino Fundamental e 1ª série do Ensino Médio de escolas públicas e privadas. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Inscrições gratuitas: até 29 de julho de 2011 </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Como se inscrever: professores de Geografia ou a direção da escola cadastram a instituição no site <a href="http://www.viagemdoconhecimento.com.br/">www.viagemdoconhecimento.com.br</a>. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Fase Local (primeira prova): 10 de agosto de 2011. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Regulamento completo e outras informações no site:
<a href="http://www.viagemdoconhecimento.com.br/">www.viagemdoconhecimento.com.br </a></div>
</div>Wellington Barceloshttp://www.blogger.com/profile/11240817139063458708noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2094706810594620962.post-33107048338786562172011-06-22T07:02:00.000-03:002011-06-22T07:02:12.829-03:00ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL – regulamentação do exercício da profissão<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimTIvt2qwzjvSD8uwdBt_UA0JOQP3GWUTwRAdi5boJgXsu9f0tdGlwoTymApnsqPGSl92p1Dryl5IDk9077QLEMYpokh9193rJIAZmEajvyQJYgapfjWNAOdmH2vxB98B5LK9HSUW922TE/s1600/imagem+preto+1.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimTIvt2qwzjvSD8uwdBt_UA0JOQP3GWUTwRAdi5boJgXsu9f0tdGlwoTymApnsqPGSl92p1Dryl5IDk9077QLEMYpokh9193rJIAZmEajvyQJYgapfjWNAOdmH2vxB98B5LK9HSUW922TE/s1600/imagem+preto+1.bmp" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), que define e regulariza o sistema de educação brasileiro, foi citada pela primeira vez na Constituição de 1934. Em 1942, o Decreto Lei nº 4244 estabelecia as diretrizes para a Orientação Educacional. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Em 1968, foi aprovada a Lei nº 5564 que provê sobre o exercício da profissão do Orientador Educacional.
Com a Lei 5692/71, a Orientação Educacional passa a ser obrigatória no Ensino de 1º e 2º graus, para atender o objetivo de “qualificação para o trabalho” e de sondagem de aptidões”, A partir destas determinações, o OE desenvolve a sua prática nas escolas baseado no autoconhecimento, nas relações pessoais, na sondagem de aptidões e interesses, provendo informações sobre as profissões e mercado de trabalho. Em 1973 foi assinado o Decreto 72.846, regulamentando a Lei 5564 de 1968, que provê sobre o exercício da profissão, o qual não sofreu alterações com a promulgação da Lei 9394/96. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">FONTE: </span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">Competências e atribuições do Orientador Educacional. Arquivo. In. Geografia – Conhecimento Prático. Edição nº 36, março/2011. p.49
</span></div>
</div>Wellington Barceloshttp://www.blogger.com/profile/11240817139063458708noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2094706810594620962.post-71998791647509045572011-06-21T06:54:00.002-03:002011-06-21T14:19:34.425-03:00ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL : ação e reflexão<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikIvC_fDTC7wNCFz0YsbtK1PnXa7nfc2robT4sFOJs6f7kF9l1_ONtagffbgQ6KCFMKwjxJ4CixSr5cwZzMl_Gw9husSVHrdTbayfXiVNOzG0_ci9f5cqmVHdrSdfnOVyUkNCP2PUzLwFU/s1600/CLAQUETE+1.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEikIvC_fDTC7wNCFz0YsbtK1PnXa7nfc2robT4sFOJs6f7kF9l1_ONtagffbgQ6KCFMKwjxJ4CixSr5cwZzMl_Gw9husSVHrdTbayfXiVNOzG0_ci9f5cqmVHdrSdfnOVyUkNCP2PUzLwFU/s1600/CLAQUETE+1.gif" /></a> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">A identidade do OE como um profissional e o seu posicionamento frente à vida são fatores que caracterizam o desencadeamento do processo de Orientação. Na medida em que houver maior coerência entre os valores pessoais e expectativas sociais, a identidade profissional é mais consciente. Este profissional, por sua vez, está confuso. Talvez essa confusão se deva às razões históricas de seu surgimento ou pelo fato de sua classe ser considerada uma subclasse dentro da classe maior do magistério, gerando assim conflitos de papéis, quando ele não consegue realizar o que é de sua competência e realiza atividades incompatíveis com sua formação. </span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
O OE, muitas vezes, não tem condições de realizar todas as tarefas que lhe são pertinentes, correndo o risco de tornar-se generalista, ou de esvaziar sua ação, aponto de torná-la irrelevante na escola. Orientadores Educacionais são antes de tudo, educadores, e a finalidade de toda e qualquer ação orientadora é educativa. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Se a escola é uma instituição que tem por finalidade ensinar bem à totalidade dos alunos que a procuram, o OE têm por função fundamental mobilizar os diferentes saberes dos profissionais que atuam na escola, para que a escola cumpra a sua função: que os alunos aprendam. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
O Orientador Educacional que, através da investigação sobre a realidade, percebe que no processo de ensino-aprendizagem estão em jogo inúmeras relações, compreende que as relações na escola não são um fim em si mesmo, mas meio para que o aluno aprenda e amplie o seu conhecimento sobre “relações de ajuda”, passando a trabalhar as diferentes relações, que podem influenciar para que o aluno aprenda. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>PRÁTICA PEDAGÓGICA </b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
A Orientação Educacional tem certas funções (ações) clássicas a serem desempenhadas no contexto pedagógico em que estejam inseridas, funções essas cujo sentido não é estático, mas sim, transforma-se continuamente, em razão da interação múltila de fatores que ocorre no processo dinâmico da prática social pedagógica.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">FONTE: </span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">KROTH, Lidia Maria – Competências e atribuições do Orientador Educacional. In. Geografia – Conhecimento Prático. Edição nº 36, março/2011. p.49-50
</span></div>
</div>Wellington Barceloshttp://www.blogger.com/profile/11240817139063458708noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2094706810594620962.post-8642815987149286342011-06-20T06:55:00.001-03:002011-07-05T15:51:08.733-03:00COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DO ALUNO EAD<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtf8uPUiA7BIMC7F2mhH_Qg0_dJxKVLu1_hnC5Pyf8VNU2kYAObkENh0mDRX0zI0KkirVQIg4A0aj61w2jeHHoADR905e8evKoZPF-s_Y1TweD0GRBR_PIPb01Ow9C0H66Vzcm-x73CO3m/s1600/ALUNO+EAD.bmp" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtf8uPUiA7BIMC7F2mhH_Qg0_dJxKVLu1_hnC5Pyf8VNU2kYAObkENh0mDRX0zI0KkirVQIg4A0aj61w2jeHHoADR905e8evKoZPF-s_Y1TweD0GRBR_PIPb01Ow9C0H66Vzcm-x73CO3m/s1600/ALUNO+EAD.bmp" /></a></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: right;">
<span style="font-size: x-small;">Por: Washington Guimarães Figueiredo Ferreira</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
O estudante, ao longo do seu processo da construção do conhecimento, pode usar diferentes ferramentas para expandir seus conhecimentos. Partindo da perspectiva da Educação a Distância (EaD), o mesmo tem que possuir o um potencial para se adequar à aprendizagem individual (mas também coletiva e partilhada), na qual se realiza pelas novas tecnologias, que são fundamentais para o sucesso da aprendizagem. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
O perfil do estudante da Educação a Distância é diversificado. Contudo, alguns pontos em comum à maioria dos estudantes em questão podem ser destacados. Moran (2010) aponta que a maioria dos estudantes à distância é formada por adultos com idade superior a vinte e cinco anos, sendo quase todos trabalhadores, em sua maioria casados, e que ganham até três salários mínimos. A isso se soma o fato de muitos morarem longe dos grandes centros urbanos e almejarem a ascensão social. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Algumas ressalvas têm que ser feitas. A educação na modalidade à distância é mais adequada para a educação de adultos, sobretudo para aqueles que já tiveram alguma experiência educacional que exige uma aprendizagem mais individualizada, como o Ensino Médio ou a Graduação. O papel do professor também deve ser repensado na educação à distância, uma vez que ele não é mais o centralizador e monopolizador do conhecimento, mas se torna uma espécie de facilitador e incentivador na construção do mesmo.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
O estudante EaD deve desenvolver uma série de competências que o permita realizar com sucesso o seu processo de ensino-aprendizagem. A autorregulação é uma delas, mediante a qual o aluno constrói o conhecimento, define suas próprias metas de aprendizagem, se monitora, se organiza e se motiva de acordo com os seus objetivos. Pessoas que aprendem dessa forma orientam de forma mais autônoma e ativa sua própria aprendizagem, característica necessária e cara no campo da educação à distância.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Deve-se ressaltar que a organização é extremamente importante, tanto para os estudantes quanto para os professores. Estes devem ajudar os alunos a aprender de forma ordenada e organizada. Muitas vezes, a organização é negligenciada e muitos estudantes têm dificuldade ao sistematizar seus estudos. Obviamente, espera-se deles o papel de construir sua trajetória; não deve, nunca, esperar que tudo venha do professor (aqui, representado pelo tutor). Isso significa que ele deve pensar ativamente. Em outras palavras, o próprio deve aprender e planejar sua aprendizagem. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">
MORAN, José Manuel. O diploma vale, e o mercado precisa. Carta na Escola, nº 45, abril de 2010. p. 6-9. </span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">ROCHA, Marise Maria Santana de. et al. Introdução à Educação a Distância. UFSJ. 2ª. Ed. 2010.</span></div>
</div>Wellington Barceloshttp://www.blogger.com/profile/11240817139063458708noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-2094706810594620962.post-72036933732302280072011-06-17T20:19:00.004-03:002011-06-17T20:26:59.083-03:00BLACK<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQvgKa4ZfFypmtSVRws8egsnbf_PJI4-Ug0myZEomcEjpBkEokD-L8CT3ERSdQ4mPC2G4E6LjwVgGx9aPTQ5kfVd7gOHznthbjoAQfZVAtqkZhgCnMcrcAGPNEI4CWvE4pFmiM0oD3cUwX/s1600/Black.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQvgKa4ZfFypmtSVRws8egsnbf_PJI4-Ug0myZEomcEjpBkEokD-L8CT3ERSdQ4mPC2G4E6LjwVgGx9aPTQ5kfVd7gOHznthbjoAQfZVAtqkZhgCnMcrcAGPNEI4CWvE4pFmiM0oD3cUwX/s320/Black.JPG" width="226" /></a></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b> <u>Ficha Técnica</u>:</b><br />
<br />
<b>Gênero</b>: Cinema Asiático </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Produção</b>: 2005 </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Idioma</b>: Indiano<br />
<div class="MsoNormal" style="color: #cccccc; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><b>Tempo de duração</b>: 122 min.</span></div>
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Atores</b>: Amitabh Bachchan, Rani Mukherjee, Shehnaz Anand, Dhritiman Chatterjee, Sillo Mahava, Nandana Sen. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>Diretor</b>: Sanjay Leela Bhansali</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Inspirado na vida da escritora indiana Helen Keller, Black conta a história da jovem Michelle, uma jovem cega e surda. Suas limitações físicas a tornam uma pessoa amarga e violenta. Sua tristeza é completa até que ela conhece Debraj, seu novo professor, que apesar de ter problemas com a bebida, ajuda Michelle a superar seus obstáculos.<br />
<br />
<br /></div>
</div>
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="255" src="http://www.youtube.com/embed/ty4lFVtjQUk" width="300"></iframe>
</div>Wellington Barceloshttp://www.blogger.com/profile/11240817139063458708noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2094706810594620962.post-19374822699181842842011-06-17T06:56:00.000-03:002011-06-17T06:56:59.642-03:00COMPETÊNCIAS E ATRIBUIÇÕES DO ORIENTADOR EDUCACIONAL<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUJGbaSr3YPKI1VRanOrRhfAwBhRIA_kbW3B__RHwtsWxOEyWX89oLveUIT71i5tamnRNdOUA_vDdMD47mV10mYKRCDUeMfMNxFXmzqVR1RYmQyOojLNmDWMhQrRVpBwnEL1BeaqfVteyB/s1600/orienta%25C3%25A7%25C3%25A3o+educacional.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="319" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUJGbaSr3YPKI1VRanOrRhfAwBhRIA_kbW3B__RHwtsWxOEyWX89oLveUIT71i5tamnRNdOUA_vDdMD47mV10mYKRCDUeMfMNxFXmzqVR1RYmQyOojLNmDWMhQrRVpBwnEL1BeaqfVteyB/s320/orienta%25C3%25A7%25C3%25A3o+educacional.gif" width="320" /></a></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Algumas vezes a atuação do Orientador Educacional (OE) é comprometida pela imagem formada ao longo dos anos. Isto se torna mais sério quando se sabe que a consciência de si não é feita isoladamente, mas através de relações. Por outro lado, deve ter o cuidado de não ser o doutrinador, no sentido de determinar a consciência crítica dos alunos. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b> </b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>PAPÉIS ATRIBUÍDOS AO ORIENTADOR EDUCACIONAL: </b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
▪ Especialista – prioridade ao aconselhamento psicopedagógico.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
▪ Generalista – orientação de grupo, registro de alunos, sessões de aula, aplicação de testes, organização de classes.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
▪ Monitor – orientação centrada no aluno.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
▪ Assessor – orientação centrada no contexto.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
▪ Consultor e assessor – assessoramento de pessoas e pequenos grupos, consultando professores, diretores, pais e outros. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
▪ Agente de mudança – revisão crítica. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
▪ Profissional de ajuda – ajuda, assessoramento.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
▪ Catalizador – o indivíduo realizando seu próprio papel.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
▪ Conselheiro e guia pessoal do aluno. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
▪ Agente de informações sobre oportunidades educacionais e ocupacionais.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
▪ Orientador da vocação do aluno.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
▪ Mediador entre comunidade escolar e familiar. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
▪ Membro do grupo profissional.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">FONTE: </span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">KROTH, Lidia Maria – Competências e atribuições do Orientador Educacional. In. Geografia – Conhecimento Prático. Edição nº 36, março/2011. p.49
</span></div>
</div>Wellington Barceloshttp://www.blogger.com/profile/11240817139063458708noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2094706810594620962.post-88897491893835371102011-06-16T13:54:00.000-03:002011-06-16T13:54:19.876-03:00CUIDANDO DA ESCOLA<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFRLlE-wiQx1IqV0Cnbjz46uKZFoX_oxo987vEBsiMxV052ZAXKtW9cn8vU3YcL-TyrSutwiXmNpZq00qZKSUQO88dsixot5lmKToNJc-l7cc1N9M4zIWyximmef6uXFJH7ZLlRAbaVNa1/s1600/INST+EQUIP.bmp" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFRLlE-wiQx1IqV0Cnbjz46uKZFoX_oxo987vEBsiMxV052ZAXKtW9cn8vU3YcL-TyrSutwiXmNpZq00qZKSUQO88dsixot5lmKToNJc-l7cc1N9M4zIWyximmef6uXFJH7ZLlRAbaVNa1/s320/INST+EQUIP.bmp" width="261" /></a></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
As instalações físicas influem no aprendizado. Uma escola organizada, limpa, bonita, funcional e com equipamentos adequados valoriza e melhora a auto-estima de todos, contribuindo para a criação de um ambiente propício a permanência a ao sucesso na vida escolar. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
O Brasil possui dezenas de milhares de escolas públicas com realidades as mais diversas. No interior do país, há muitas em que várias séries usam uma mesma sala; já em capitais populosas, há outras que ocupam grandes prédios. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Por melhor que a escola esteja, sempre haverá algo por fazer. Sempre se pode propor alguma ação para melhorar a condição das instalações, ampliar os recursos e os equipamentos, tornar o ambiente mais acolhedor e estimulante para a aprendizagem. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Dessa forma, a melhoria do espaço da escola deve ser resultado de uma decisão coletiva, envolvendo a participação da equipe e da comunidade. É nessa união de forças que o espaço escolar pode ganhar mais cor e vida, transformando-se em um lugar de encontro de idéias, sonhos e vontades.</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<b>COMUNIDADE ATUANTE </b></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Uma escola organizada, limpa e com equipamentos adequados contribui positivamente para a valorização da escola pelos alunos e pela comunidade. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
Por outro lado, diversos estudos demonstram que as escolas que mantêm uma boa relação com as famílias dos alunos e com a comunidade são melhor conservadas e equipadas. As condições de aprendizagem melhoram sensivelmente quando todos se dispõem a colaborar para manter a escola em bom estado e com todos os recursos possíveis. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
A realização de um projeto que envolva voluntários e parceiros na conservação do espaço físico e dos equipamentos pode oferecer uma boa oportunidade para melhorar as relações entre comunidade e escola, ampliando e melhorando a qualidade da educação. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
O aproveitamento de todos os espaços disponíveis na comunidade pode ser um ponto importante para a articulação e o fortalecimento da parceria entre escola e outras organizações da sociedade. </div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">FONTE: </span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: x-small;">Amigos da escola – Todos pela educação – Instalações e Equipamentos – Cuidando da Escola CENPEC
</span></div>Wellington Barceloshttp://www.blogger.com/profile/11240817139063458708noreply@blogger.com0