TEMAS TRANSVERSAIS – PLURALIDADE CULTURAL

 

O que esperar do rendimento escolar de um menino negro, filho de pais semi-analfabetos, que vive na periferia e nunca ouviu falar de Mozart ou internet? Nada de mais. A não ser que ele tenha as mesmas condições de aprendizado que qualquer outro estudante proveniente de um “berço” mais privilegiado. O estigma do fracasso escolar não é resultado exclusivamente da carência cultural. Mas, na prática pedagógica, ainda serve como base para justificar a falta de condições dos estudantes. Embora de modo involuntário ou inconsciente, há manifestações de racismo, discriminação social e étnica dentro da escola. Devido à heterogeneidade de sua população, o Brasil desconhece a si mesmo. Muitas vezes, tendemos a assumir estereótipos. Contra esse processo, é necessário reconhecer as diferenças. Esse é o caminho mais curto para superar o racismo e a discriminação. Os conteúdos de Pluralidade Cultural podem ser resumidos na busca pela cidadania dentro de uma sociedade multiétnica e pluricultural, características do Brasil. 

Principais objetivos propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para desenvolver o tema: 

▪ conhecer a diversidade do patrimônio etnocultural brasileiro, cultivando atitudes de respeito, reconhecendo a variedade cultural; 

▪ valorizar as diversas culturas presentes no país, reconhecendo sua contribuição no processo de constituição da identidade brasileira; 

▪ reconhecer as qualidades da própria cultura, valorizando-a criticamente e enriquecendo, dessa forma, a vivência de cidadania; 

▪ desenvolver atitude de solidariedade em relação às pessoas vítimas de discriminação; 

▪ repudiar toda e qualquer forma de discriminação baseada em diferenças de raça, etnia, classe social, crença religiosa, sexo e outras características individuais ou sociais; 

▪ exigir respeito para si e para o outro, denunciando atitudes de discriminação ou qualquer violação dos direitos da criança e do cidadão; 

▪ valorizar o convívio pacífico e criativo dos diferentes componentes da diversidade cultural; 

▪ compreender a desigualdade social como problema de todos e como uma realidade que pode ser transformada; 

▪ analisar atitudes e situações que podem resultar em discriminação e injustiça social.

A AULA IMITA A ARTE

Fazer uso das artes é uma boa forma de caracterizar identidades étnicas.

_   Música: explore a origem dos ritmos, características melódicas e instrumentos.

_  Artes plásticas: tente encontrar elementos para o trabalho escolar na seleção de material conforme a tradição – pedra, barro, ferro, cobre, metal – e a criação artística que mostra a relação do homem com a natureza.

_  Teatro: desenvolva atividades que envolvem o espaço teatral, como arenas e olimpos.

_ Literatura: aponte movimentos literários, a visão dos valores de diferentes épocas e reivindicações de diversos grupos sociais. 

FONTE: 

NOVA ESCOLA, edição especial, Parâmetros Curriculares Nacionais – fáceis de entender, ed. Abril , p. 15 e 16