NOÇÕES MATEMÁTICAS - SUGESTÃO DE ATIVIDADE BASEADA NA PROPOSTA DE LORENZATO (II)

Lorenzato (2006) apresentou uma proposta de ensino matemático para trabalhos com crianças de 0 a 6 anos, em que é preciso começar o processo ensino/aprendizagem da área em questão por onde as crianças se encontram e não por onde os professores gostariam que as mesmas estivessem. Dessa forma, o referido teórico estabelece que os professores devem aproveitar os conhecimentos e habilidades que os estudantes já possuem, explorando três campos matemáticos: espacial, numérico e de medidas. 

 

SUGESTÃO DE ATIVIDADE 

Título: Argolas coloridas 

Objetivo: Trabalhar noções matemáticas a partir da demonstração e manuseio de argolas coloridas, com a proposta de interação do grupo de crianças alavancando diferentes noções matemáticas e geométricas tais como: maior/menor, perto/longe, antes/agora/depois.

Justificativa: Colaborar de forma prática com a compreensão das relações: espacial, numérico e de medidas, a partir de objetos familiares ás crianças. Reconhecer e valorizar as noções espaciais como ferramentas necessárias ao desenvolvimento dos estudantes, através de recursos que respeitem as experiências extra-escolares dos mesmos. 

 

Introdução: A abordagem irá retratar as relações matemáticas e a antecipação de noções geométricas, aproveitando conhecimentos e habilidades familiares ao grupo de estudantes a partir de uma prática exploradora e conjunta que leva em consideração a socialização e objetos do cotidiano das crianças 

 

Materiais: 

• garrafas plásticas 

• líquidos coloridos 

• argolas coloridas de tamanhos diferentes 

Desenvolvimento: encher as garrafas plásticas até uma certa altura com líquidos coloridose e localizá-las de forma estratégica para os arremessos das argolas. Entregar argolas de cores e tamanhos diferentes para as crianças.
Após a montagem do cenário, propor a seguinte atividade, que deverá ser desenvolvida em grupo: 

• arremessem na garrafa com líquido vermelho, as argolas maiores;

• arremessem na garrafa com líquido azul, as argolas menores; 

• Quem deixou a argola cair perto da garrafa? 

• Quem deixou a argola cair longe da garrafa? 

• agora é a vez da Maria arremessar, depois será a vez do Pedro.

• Quem arremessou a argola antes do Pedro? 

OBS.: a partir do cenário sugerido, outras noções podem ser exploradas. 

Atividades Finais:

A proposta das atividades lúdicas e interativas quando debruçadas no manuseio de objetos já conhecidos e na bagagem extra-escolar das crianças, proporcionam de forma agradável e curiosa a construção do conhecimento das noções matemáticas e a introdução da geometria, que indiscutivelmente auxiliarão no estabelecimento das relações necessárias para o aprendizado futuro, dando base e favorecendo a prática docente  da disciplina em questão . 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

LORENZATO, Sérgio – QUE MATEMÁTICA ENSINAR NO PRIMEIRO DOS NOVE ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL? 

http://www.alb.com.br/anais17/txtcompletos/sem07/COLE_2698.pdf

acesso em 23/10/2010 

MINIDICIONÁRIO HOUAISS DA LÍNGUA PORTUGUÊSA/ organizado pelo Instituto Antônio Houaiss de Lexicografia e Banco de Dados da Língua Portuguesa S/C Ltda. – 2.ed.rev. e aum.- Rio de Janeiro: Objetiva, 2004.